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救世軍林拔中紀念學校 2002-2003年度 中文科 溫習期中試工作紙(1) 日期：____________________________ 積分：__________________ 班別：P.5______ 姓名：____________________( ) 一、閱讀理解 《哈利波特》令很多兒童和成年人都着迷的，而我卻沒有特別的喜歡或憎惡。唯一喜愛的是它帶來的一股閱讀風氣。 有一天，我到一間小學參觀，剛巧他們正在進行「活動計劃周」，全校學生分組為某一個題材設計活動和報告。 有一班五年級的學生以《哈利波特》為題材；只見班中每個小組的同學都在埋頭苦幹──有小組創作了一套《哈利波特》的遊戲；有小組製作了巨人海格的模型；也有小組圖文並茂地做了書評。 忽然，我感覺到《哈利波特》光芒四射，原來由它可以進入思考、美術和文字的創作空間。 很多兒童和成年人都認為閱讀是很沈悶的。其實那是他們以為閱讀只是「看書」，而忽略了很多因閱讀而引起的活動。 這些閱讀後的活動是老少咸宜的。例如：兒童可以帶着書本到公園或郊外比對圖片和實物的異同；青少年可以重寫故事的結局，或透過戲劇表達書中的情節。成年人閱讀後可以互相辯論、交換心得……可以做的事情就更多了。 1. 上文的作者為甚麼感覺到《哈利波特》光芒四射？ 2. 文中哪一個詞語有「插圖和文字都很好」的意思？ 3. 《哈利波特》的讀者包括甚麼人？ 4. 從A-E選出第三段和第六段的段落大意。 第三段 第六段 A. 作者說出喜愛《哈利波特》之處。 B. 舉例說明兒童可以做的閱讀後活動。 C. 以《哈利波特》為題材的專題設計內容。 D. 人們覺得閱讀沈悶的原因。 E. 人們在閱讀後可以引起的活動。  救世軍林拔中紀念學校 2002-2003年度 中文科 溫習期中試工作紙(2) 日期：____________________________ 積分：__________________ 班別：P.5______ 姓名：____________________( ) 一、閱讀理解 我經常跟爸爸去跑步，對我來說，這是一件苦事呢通常我都是在爸爸的強迫下、在他的語言攻勢下才屈服，比如﹕「琪琪，我相信你不想變回從前的你吧！」「好吧！不孝順我了！就讓爸爸孤獨地、寂寞地去跑步吧！你不用理會我！」我真的招架不住啊！這時，我只好說一聲﹕「啊不寂寞！琪琪去跑！去跑！」爸爸看到我這個表情，立刻高興起來，笑讚我乖。 到了公園，我們開始跑步。這天，陽光普照，太陽伯伯無情地照我們，真是熱得厲害。我們跑呀跑，由於氣壓很低，身上就像背一些沉重的東西，所以跑得比較辛苦。跑了一圈後，我停了下來，讓爸爸繼續跑，他說﹕「嘩！這麼年輕，身體卻那麼虛弱！看！爸爸多麼強壯！」我休息了一會兒，體力恢復了，我又起步再跑，一邊跑一邊看看樹的名稱，認識了不少樹呢！很捧！ 跑了很久，我都找不到爸爸，只有停下來等待。等了一會，還沒有爸爸的蹤影，我就再跑去尋覓他。找到了，我才安心繼續跑，跑了兩個圈，我跟爸爸說﹕「爸啊！說做任何事情都要適可而止，回家吧！」可是他沒有理會我，還要跑下去。這時我想還是隨他吧，讓他多跑一個圈吧！哎！不能讓他如此，曾經拜託我要抓住爸爸，不能讓他任意跑，否則肌肉又會痛。我立刻追他，大叫道﹕「適可而止！停下來！會罵我倆的！」猜爸爸有沒有「言聽計從」，立即停下來呢﹖ 結果，我跟爸爸都跑了三個圈！第二天我倆腿部的肌肉非常痛！可憐！還被罵了一頓呢！ 雖然我說跑步是一件苦事，但是跟爸爸「甘苦與共」，彼此的感情增進了不少呢！  救世軍林拔中紀念學校 2002-2003年度 中文科 溫習期中試工作紙(3) 日期：____________________________ 積分：__________________ 班別：P.5______ 姓名：____________________( ) 一、重組句子 1. 可知　學問　的　說話　和品德　和舉子　從　一個人　。 2. 小丑　令　捧腹大笑　那　表演　觀眾　滑稽的　，　。 3. 絕不會　屈膝　他　惡勢力　之下　於　嫉惡如仇　，　。