生物课程多媒体资源库开发利用的研究与实践.doc

地方史课程资源网站的开发与利用 【摘 要】 合理地开发和利用地方史课程资源网站，不仅能给历史课程教学提供丰富的素材资源，而且可为教师引导学生开展自主探究提供交互式的活动和展示平台，是实现历史新课程实践向更高层次发展的有效途径。本文中笔者结合“余杭文化史课程资源网”建设中的实践经验，对地方史课程资源网站的开发步骤和利用途径做了具体的介绍，以期引发更多的教学同仁共同重视和深入探究这一富于现实意义的课题。 【关键词】 地方史 课程资源网站 开发 利用 课程资源的开发和利用，作为新一轮基础教育改革的一项重大课题，正日益引起教育界的广泛重视。从2006年开始，我们就开展了“地方史课程资源的开发与利用”的课题研究，重点探讨在新课改背景下地方史课程资源与中学历史（包括《历史与社会》）学科、地方课程、校本课程及综合实践活动课程的整合，以期发挥历史学科的独特优势，进一步挖掘本地区丰富的历史人文资源，为推进学校课程文化建设服务。 在研究过程中，我们日益迫切地认识到，要有效地开发和利用地方史课程资源，除编撰一套教学读本外，还有必要建立一个人人共享的课程资源网站，使之成为师生开展教学活动的资源库和交流平台。本文就结合我们建设和利用“余杭地方课程资源网”的实践经验，尝试对地方史课程资源网站开发与利用这一课题作初步的探讨。 一、开发地方史课程资源网站的现实意义 地方史课程资源，是指一个地方（一般以县、市、区为宜）的历史课程资源，是以县、市、区为范围的在历史发展过程中形成的历史遗址、遗迹、地方文物以及口耳相传的历史故事、人物事迹、风俗文化等物质和非物质资源。地方史课程拥有丰富的课程资源，包括文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源，而其中以计算机及网络为依托的信息化资源，又包含文本、表格、图像，音频、视频和动画等多种形式，具有信息量大、形式多样、直观形象、便于整合等优点，对丰富教学形式、调动学生兴趣、提高教学效果有着重要的作用，其功能和地位是其他课程资源形式所无法替代的。开发地方史课程资源网站，主要就是将各种地方史课程资源统一转换为信息化资源，并进行系统性的分类整理，在此基础上建立开放和交互式的资源平台，它的现实意义主要体现在： 1.有利于推进历史新课程的实施 地方史课程资源作为历史学科课程资源的重要组成部分，在新课程倡导“人文性”、“综合性”、“实践性”的背景下，正以其独特的优势，成为丰富历史课堂教学内容、增强课堂教学效果，培养学生自主学习精神和实践探究能力的重要教学资源。但就目前实际的情况而言，地方史课程资源的利用还面临着两大困境：一是缺乏全面、系统的地方史课程资源，二是缺乏组织和展示学生自主探究地方历史活动的有效平台。 地方史课程资源网站究其本质而言，就是一种课程资源的整合方式。建立地方史课程资源网站，其目的首先在于将地方史课程资源整合为系统的素材资源库，使教师和学生在其中都能各取所需，个性化地进行教学和学习；其次也是为开展与地方历史相关的探究活动搭建一个多功能的平台，便于开展教师之间、师生之间、生生之间的积极互动，同时展示学生探究活动的各种成果。合理地开发和利用地方史课程资源网站这一平台，正是突破目前利用地方史课程资源面临的困境，推动历史新课程实践向更高层次发展的有效途径。 2．有利于地方文化和历史遗址的保护 乡土史研究目前是我国历史研究中较为薄弱的部分，而地方文化随着商业文化的冲击，正步入一种尴尬的境地，地方史课程资源正在不断地流失和消亡；另一方面，已有的地方史课程资源，许多是以非信息化资源的形式长期地处于闲置状态，其价值无法得到应有的开发和利用。因此，建立专门的地方史课程资源网站，将地方史课程资源以信息化的形式加以保存、以网络化的形式加以传播，不仅有利于历史新课程的开展，同时也有利于加强对地方文化资源的发掘和保存，有利于增强学生乃至社会公众对地方文化和历史遗址的保护意识。 二、地方史课程资源网站的开发 1．地方史课程资源网站开发的原则 （1）开放性原则 地方史课程资源网站开发的开放性，首先体现在应以开放的心态对待与地方史相关的所有信息资源，对一切有价值的课程资源做到兼收并蓄，尽可能地加以保存；其次，应强调课程资源网站开发的广泛性，即不单是教师应作为开发网站的主体，也可以鼓励学生甚至社会力量的参与。 （2）经济性原则 鉴于开发和维护地方史课程资源网站的主体是教师和学生，地方史课程资源网站的开发必须体现经济性原则，即尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果。基于这一原则，网站不必追求页面的美观华丽，而是可以尽量采用风格、形式统一的模式来建立网站。 （3）交互性原则 实现信息资源的交互性，是开发地方史课程资源网站的重要目的，其具体表现在网站的使用者可以通过网络参与对课程资源的开发、评价，参与各种网站的探究活动，这不仅有利于推进课程资源网站