深化药理实验教学改革 培养学生创新能力.docVIP

精品论文 参考文献 深化药理实验教学改革 培养学生创新能力 伍三妹（湖南永州职业技术学院医学院 湖南永州 425100） 【摘要】实验教学是培养高素质、富有创新精神人才的重要环节，也是培养学生创新意识、创新能力和协作精神的重要实践性环节。笔者在高职临床药理实验教学中改革传统实验教学体系，优化实验教学内容；充分利用现代化教学手段；充分发挥学生在实验教学过程中的主体地位等改革措施，培养创新能力，从而提高教学质量。 【关键词】药理学 实验教学 改革 【中图分类号】R319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2011）24-0363-02 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。创新教育是一个高层次的素质教育，是以培养人的创新能力为基本价值取向的教育。为迎接新世纪的挑战，培养造就一批高水平具有创新能力的高职护理实用性人才，以全面推行素质教育与创新教育。笔者在药理实验教学中打破了传统的“三中心”的教学模式，树立了在教学中教师的主导作用与学生的主体地位，促进师生的双向交流，促进学生个性的发展。并采用设疑、动手、观察、质疑、探索、讨论、解疑等方法来激发学生的创新意识，发展学生的创新思维，培养学生创新能力，以促进知识向能力转化，从而达到培养创造性人才的目的。现总结如下： 1 优化实验方法和教学内容， 培养创新能力 1.1整合、重组、实验教学内容 实验教学不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣，培养学生创新精神的切入点。笔者在药理实验中一是适当减少演示性、验证性实验，增加研究性、综合性实验，并对实验内容进行整合、重组。激发学生学习的积极性，培养他们综合分析、运用所学知识，解决实际问题的能力和自主创新精神。二是设置必做实验和选做实验项目，给学有余力的学生创造培养和发挥个性特长的条件。三是把创新精神、创新思维和创新技术的培养纳入实验教学内容体系，更重要的是贯穿渗透到实验教学环节中去。 1.2更新实验设备，充分利用现代化教学手段辅助实验教学 如引进计算机系统开设传出神经系统药对血压的影响、尼可刹米对吗啡中毒所致呼吸抑制的解救等实验，能使某些深奥、抽象和枯燥的理论，转化为生动有趣的画面，形式生动活泼，图文并茂。有利于激发学生的求知欲、兴趣、开发学生的思路，增强记忆和思维能力。同时让学生用多媒体观看一些不能做的药理实验操作演示，丰富了药理实验教学内容，使学生在有限的时间内获得更多的信息，从而提高教学质量。 2 打破传统教学模式，培养学生创新能力 以学生为主，充分发挥学生生在实验教学过程中的主体地位，留下自主学习的空间，彻底改变以老师为核心的传统教学方法，教会学生思考，尊重其个性，把学生推到主动学习的位置，重视培养学生独立思考的能力。在实验课教学中做到精讲多练，以学导式方法指导学生，放手让学生自己操作，遇到问题让学生自己讨论解决，老师只做点睛式提示。凡是能够由学生自己动脑动手解决的问题，尽量让他们独立完成。 3 发挥学生主体作用， 培养学生分析、解决问题的能力 3.1发挥学生在实验过程中的主体作用 在实验过程中充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，还注意培养同学们综合分析问题及创新思维能力，使学生在提问—思考—实践—总结中，充分发挥自主性、参与性和独立思考，提高了学生分析问题、解决问题及处理信息的能力。鼓励学生敢于表现自我，敢于发表意见，敢于向教师挑战。我们还引导学生把实验结果与临床问题联系起来，使学生对实验兴趣倍增，思维活跃，视野开阔。 3.2培养同学们严谨的科学态度和实事求是的精神 每次实验过程中，要求同学们在认真观察实验现象的同时，及时记录，无论在实验中观察感到什么现象都如实记录，并进行结果分析，而不能因为与其他组不同而改数据，为同学们今后进行科研活动打下良好的基础。同学们通过实验加深对知识的理解，促进知识向能力转化，以促进各学科知识的沟通和综合运用，从而为发展创新能力奠定基础。 4 引进临床实例，培养学生创新意识和临床思维能力 在教学进程不同阶段中，根据不同的实验内引入相关的临床实例，边实验边让学生思考、实验完后进行讨论、提问、讲解。临床实例不仅激发了学生的求知欲，也加深了学生对所学知识的理解与应用，同时也培养了同学们创造性思维能力。诸如此类问题，很受学生欢迎。 5 改革实验考核方式和内容， 建立合理的实验教学评价体系 长期以来，药理实验成绩仅占药理学成绩的极小部分。为了突出药理实验在药理学教学中的重要性，我们加大了药理实验成绩的比重，并对实验考试内容进行了改革，包括功能实验基本知识、基本