激发学习兴趣，提高《审计基础与实务》教学效果.docVIP

精品论文 参考文献 激发学习兴趣，提高《审计基础与实务》教学效果 王彩琴（宁夏财经职业技术学院 宁夏 银川 750000） 中图分类号：G427 文献标识码：A 河北省石家庄市建设北大街228号八家庄公寓608 高春丽（收） 电话摘 要：浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习主动性、积极性。如何激发学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，是提高课堂教学质量的关键。 关键词：案例教学法 兴趣 效果 孔老夫子曾经说过，"知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"可见兴趣在学习中占有何其重要的地位。应如何培养学生的学习兴趣，让学生乐学勤学呢？笔者在长期的教学实践中，总结、摸索出一些行之有效的经验和方法，现就《审计基础与实务》课堂教学中如何激发学生学习兴趣的问题，谈点粗浅体会。 课堂教学是由教师的"教"和学生的"学"两个方面构成，教师如何在教的过程中注意激发学生学的兴趣，是提高课堂教学质量的关键。 一、上好第一堂课 学生是学习过程的主人，隐藏在学生身上的学习潜力是无比巨大的。俗话说兴趣是最好的老师，当学生对某门学科产生了兴趣，就会将身上所具备的学习潜力发挥出来，积极主动地参与到学习中来。因此，激发学生学习《审计基础与实务》的兴趣和动力就成为了第一堂课的首要任务。由于传统审计的影响，在学习审计课程前，学生往往先入为主地将审计与查帐混为一谈，将学习审计的目标单一简化为如何学会查帐。对于这一点，我的体会是，在第一堂课，未进行正式教学之前，向学生阐明审计学科体系的构成及通过这门课程应掌握的知识要点，使学生在开始学习之前对审计学有一个全面概括的了解。排除学生对审计学片面狭窄的认识，树立正确的学习意识。然后讲解几个典型的在社会上引起较大反响的案例，通过案例介绍让同学们认识到审计工作在现代社会中的重要作用，认识到作为一个审计人员的重大责任。以此激发学生的学习兴趣，使学生产生先入为主的求知欲望。 二、采用案例教学法引发学生的学习兴趣 在课堂教学中，教师引导得越好，学生学习的积极性、主???性越强，其潜力就越能发挥出来，教学效率也就越高。《审计基础与实务》课程是建立在许多专业知识之上的一门综合性课程，它具有很强的理论性、实践性和与其它学科的渗透性。传统的审计课堂教学，基本上是教师讲、学生听的教学模式，重理论，轻实务，不利于培养学生的独立思考和分析判断能力，忽视学生在学习上的主动性和积极性，不能激发学生的学习兴趣，难以培养出具有创新精神和实践能力的审计人才，已不能适应审计教学的实际需要。因此，案例教学法作为一种全新的教学方法已被越来越重视和接受。 案例教学法是在学习和掌握了一定相关理论知识的基础上，通过剖析审计案例，让学生把所学的理论知识运用于审计的实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种审计教学方法。 这种教学方法与传统的教学方式相比最突出的特点是：学生在学习中扮演了更为积极主动的角色，让学生积极投入到事先精心设计好的一系列案例讨论中，激发学习兴趣，拓展思维空间，提高审计实践能力。 三、充分利用现代化教学手段，引起学生浓厚的兴趣，提高课堂教学效率 计算机辅助教学已经成为学校教育手段现代化的重要标志。多媒体教学的巨大优势表现在：第一，声像兼备，既直观又生动，能够引起学生浓厚的学习兴趣；第二，能够较好地模拟动态过程，有助于学生对抽象概念的理解和掌握；第三，有利于简化教学环节，突破教学重点，突出教学难点。第四，能提供丰富的资料信息来源，使课堂教学不再受时间和空间的限制。在讲授理论和实务课时，通过多媒体不失时机地播放审计实务认知实践方面的录像、演示审计照片和提示实验室所见所闻，既有社会认知实习内容，让学生感受社会对会计和审计人才的综合素质要求，又有企业感知实践内容，提高学生对审计的感性认识，促进审计理论与实践的结合。如在讲解各种类型的审计报告时，由于审计报告种类多，条文长，照着书讲，效果显然不好，采用多媒体教学很好地解决了这个问题，在介绍各种审计报告时，采用超链接的方式将各种审计报告适时展现在同学们面前，以引起同学们的高度注意，通过不同颜色的使用突出重点，表示出不同审计报告之间的差异，使同学们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务，效果事半功倍。 四、创设和谐融洽的师生关系，是提高课堂教学质量的基础 众所周知，学生只有"亲其师"，才能"信其道"，教师应该尊重、理解和信任学生。在教学过程中建立师生互相尊重、互相理解的人际关系，使师生能够在一种民主、平等的氛围中沟通、交流。教师要成为学生的学习伙伴，引导学生主动探索，使学生成为学习的主人。师生彼此感情上