现代化的网络使我欢喜使我忧.docVIP

精品论文 参考文献 现代化的网络使我欢喜使我忧 梅秋霞　浙江省瑞安市广场中学　325200 摘　要：网络是时代的产物，强烈的时代感和刺激感吸引着一代代学生，并随风潜入、润物无声地影响着他们的成长和发展。网络已融入学生的日常生活，也必定在潜移默化中影响着他们的观念和行为方式。在这样的形势下，教师应当以积极的态度对待网络，了解和引导它，兴利除弊，因势利导，使之成为学生思想道德教育的促进者。本文就对网络的认识、网络对学生的影响及如何利用网络促进学生的思想道德教育等方面浅谈了自己的看法。 关键词：网络　认识　影响　利用　思想道德教育 一、对网络的认识 网络，英文一般翻译为internet、network，简单来说，就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。网络深深地吸引着未成年人。一项调查结果显示，在未成年人最喜爱的媒体排名中，25.44％的未成年人选择电脑游戏为自己的最爱，选择网络的有14.46％,两者相加有40％,是电视和报纸之和23％的近两倍。 二、网络对学生的影响 现代中学生思维活跃，好奇心强，他们早已超出了父辈的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的单纯，而是走向丰富，走向多元。网络对中学生的影响是多方面的，既有消极的也有积极的。 1.积极方面 （1）网络为学生提供了求知和学习的广阔天地。在互联网上的虚拟学校中上课，学生不仅可以及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难，获取知识。如2003年春天，“非典”疫情爆发。为了学生的安全，中国人民大学附属中学和其他学校一样给学生放了假。但放了假，学习怎么办？学校领导决定开通可以容纳全校4000多学生同时同步上网学习的“三维网校”。放假后，学校的网站依旧像往常一样，甚至比以前还忙碌。学生还是那样每天按时来上学：到“学习中心”听课；到“作业中心”下载当天的作业；到“资料中心”取练习试卷；有了问题可以去“论坛答疑”提问；遇到学习上的困难可以在“在线辅导”与老师对话；如果A班学生想听B班老师的课，点一下“课件点播”就行，如果B班学生想参与A班的学科讨论，不用“敲门”就可以进来。虽然“非典”让学生离开了校园，却让学生从现实的校园走进了虚拟的校园。在这个虚拟的网络世界里，学生们恣意地遨游，他们在快乐中学到了更多知识；虽然大家不在一起，但通过网络每个人都感受到了来自老师和同学的关怀，小小的网络让大家的心更紧密地联系在了一起。 （2）网络开阔了学生的视野和思路，丰富了他们的日常生活。现在无论校内校外，网络对学生最直接的影响就是开阔其视野，加强了学生之间的交流和沟通，增强了学生的社会参与度，开发了学生内在的潜能。如学生在空闲时间常常借助于网上聊天室等方式广交朋友，互相交流，参与校园热点问题的讨论，发表观点见解，表达自身对校园生活的思考。 俗话说：“窗户打开了，新鲜空气进来了，苍蝇、蚊子也趁机而入。”网络上难免存在一些负面的影响。 2.消极影响 首先会使学生沉溺其中，影响学业与健康成长。学生沉迷于网络及游戏，会影响沉迷者的身心健康。调查显示：玩电子游戏后感到眼睛痛的占36％；脖子酸痛的占27％；头晕的占15％。“网络成瘾症”可导致躯体疾病的发生，造成人体植物神经功能紊乱，体内激素分泌失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病、紧张性头痛、焦虑、忧郁等，甚至猝死。另外，学生年龄较小，身心各方面都处在发展过程中。他们对新事物的接受能力强，但自我控制能力、对外界事物的辨别、批判能力不高。学生一旦对网络上流行的某种游戏产生了兴趣，常常会沉溺其中，不能自拔。如现在流行的QQ农场，有些学生半夜起来偷菜种菜，过分的沉溺直接干扰着正常的学习与生活习惯，影响着学业成绩与健康成长。 其次会使学生的人生观和道德观紊乱，造成他们的价值观危机。当前的网络往往推销一种经过包装和夸大的低俗的意识形态、价值理念，这些会瓦解我们教育主渠道的权威性，毁掉我们构建的真善美的标准，对学生的人生观、道德观产生巨大冲击，造成学生的价值观危机，使学生自我迷失。如现在许多学生留恋网络虚拟的社会，特别是现今比较流行的网络同居，由于没有实行实名制，许多的学生都有参与。这样会使他们混淆现实与虚拟的界线，使他们的道德认知与判断能力弱化，并引发一系列的社会道德问题。 最后会使学生产生性别角色心理问题，形成不健康的性观念和扭曲的性心理。曾经看过一篇报道：弟弟在念中学，最近一段时间，弟弟变得神神秘秘，总是称钱不够花。开始，以为学校有什么活动，需要花钱，也就没有在意。后来，弟弟花钱越来越多，终于