机械设计课程设计(理工大学)..pptVIP

机械设计课程设计 机械设计课程设计 沈阳理工大学 第一节 概述 1、课程设计目的 一个重要的实践性教学环节： 培养综合运用“机械设计”课程及其它课程的理论知识和生产实际知识解决工程实际问题的能力，并通过实际设计训练使所学理论知识得以巩固和提高； 学习和掌握一般机械设计的基本方法和程序。培养独立设计能力，为后续课的学习和实际工作打基础； 进行机械设计工作基本技能的训练，包括训练计算、绘图能力及熟悉和运用设计资料(如标准、规范等)。 2、课程设计题目 通用机械的传动装置（含齿轮、带、链、联轴器等） 3、课程设计内容 传动装置整体设计 传动零件设计（含减速器内、外） 支承零件设计计算 减速器箱体设计 减速器装配工作图 典型零件工作图 设计计算说明书 4、需要完成的工作 手工绘制的减速器草图一张（A2） CAD绘制的减速器装配图1张（A0） CAD绘制的减速器零件图2张（A3） 设计计算说明书1份 5、设计步骤 1）设计准备：明确题目，拆装实验，准备用具 2）总体设计：选择电动机，计算动力运动参数 3）传动零件设计：减速器外、内 4）减速器草图（手绘） 5）减速器装配图（CAD） 6）零件图（CAD） 7）整理设计计算说明书 8）答辩 6、进度安排 第1天：上课、了解题目、准备用具、装拆实验、整体计算 第2天：传动零件 第3~5天：手绘草图、支承零件设计计算 第6~11天：上机绘制减速器装配图 第12~13天：上机绘制零件图 第14天：整理计算说明书、打印图纸 第15天：答辩 7、设计方法 三边法： 边画图、边计算、边修改 图纸表达设计结果 说明书表达设计依据 8、设计注意事项 认真、仔细、整洁 随时整理、更新设计数据 理论联系实际、综合考虑问题，力求设计合理、使用、经济、工艺性好 正确处理继承与创新的关系，正确使用标准和规范 正确处理设计计算和结构设计之间的关系?尺寸的处理 图纸、说明书符合标准、要求 尺寸的处理 公式的处理： 严格的等式关系：始终必须满足 不等式关系：从结构考虑确定合适的值 经验公式：尊重 数据的处理： 取标准值 圆整值 不能圆整值 自行确定的值 9、成绩评定 成绩组成： 平时成绩：出勤情况、学习态度、设计的主动性、独立性（10%） 设计过程成绩： 1）设计计算数据 （10%） 2）手绘草图（20%） 3）CAD装配图 （30%） 4）CAD零件图（10%） 答辩成绩（20%） 1）说明书情况 2）自述表达 3）回答问题的准确性、完整性 成绩评定项目、参考时间 成绩评定的说明 成绩评定分段进行，未在指定时间给指导教师检查的，该过程成绩降档处理，直至不及格 累计3次未在指定教室、机房设计（以老师抽查为准），直接不及格 上机时玩游戏、聊天等，做与本课程设计无关事情的，发现1次，直接不及格 拷贝别人图纸的，直接不及格 未按时完成设计任务的，直接不及格 答辩时，发现重大设计错误的，不及格 第二节 传动装置的总体设计 1、确定传动方案 或者由任务书直接确定，例如： 2、选择电动机 （1）电机种类、类型和结构形式 三相异步电动机（Y系列）最常用 机构型式： 开启式、防护式、封闭式、防爆式 2、选择电动机 （2）电机功率 保证：电机额定功率≥工作机所需功率→ 2、选择电动机 （3）确定电机转速 三相异步电动机同步转速: 3000 , 1500, 1000, 750r./min 应分析比较、权衡利弊，选择最佳。 ３、分配传动比 分配原则： 各级传动比在合理范围内，见推荐表 各级间应尺寸协调，结构匀称， 使各级传动获得较小的外廓尺寸和较小的质量 在两级或多级齿轮减速器中，使各级传动大齿轮的浸油深度大致相等，以便于实现统一的浸油润滑。 使所有传动零件安装方便。 各传动件彼此间不干涉 减速器传动比分配 4、传动装置的运动、动力参数计算 已知：电机功率、转速，各级传动比，效率 求：各轴的输入功率、转速、转矩 要求：按工作机的需要功率计算 步骤 ：各轴从高到低依次编号0、1、2、3、4 第三节传动零件设计 1、减速器外零件设计 普通V带传动 链传动 开式齿轮传动 联轴器的选择 2、减速器内零件设计 齿轮传动 高速级、低速级（圆锥、圆柱） 蜗轮蜗杆传动 第四节减速器构造 减速器基本结构 轴系部件（传动件、轴、轴承组合） 箱体（铸造、焊接） 附件（注意其功能） 第五节减速器装配草图绘制 1、初绘草图步骤 选择比例1：1，布置图面，画中心