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课 题 9、欢庆 课型 精读课 主备人 高改平 成长伙伴 刘杰 唐静 审批时间 审批人 审批记录 学习内容 人教版小学语文二年级第三单元第一课 单元主题 热爱祖国 目标确 定依据 1.基于课程标准的要求：（1）学会汉语拼音，能说普通话。掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。（2）能够正确、流利地朗读课文，并能理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2.教材分析：《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了美丽、欢乐、祥和的图画。 3.学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来朗朗上口，学生喜欢这类课文。课文的内容浅显易懂，学生容易理解 学习目标 1、自读课文，划出生字，借助拼音读准7个生字的读音。并通过交流讨论，用“加一加、换偏旁”等识字方法认清字形，并结合生活经验扩词、说句。 2、观察田字格中生字的字形、结构、位置，找出难写易错的字和易错的笔画，在老师的讲解、示范下，进行描红、练写，在田字格中正确、端正、整洁地书写8个生字；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。 3.通过老师范读、自读、评价读等多种形式的读，能用普通话读准字音，读通句子，读出诗歌的节奏，读出喜庆、欢乐的气氛。 4.在读懂课文的基础上，能用自己的话说出自己或别人庆祝祖国生日的办法。 5.在熟读课文的基础上，能够背诵课文。 学习重点 学会本课的生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习难点 有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 评价任务 1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的目标落实情况，目标达成度应在95%以上。 2、对于目标2，评价维度较多元化。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯，展示学生在课本上书写的生字、巡视学生的听写生字情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上：生字的规范书写程度应达90%以上：学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。 3、对于目标3，在落实识字目标、自己联系朗读的基础上，可采取指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个层次的朗读目标：可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次。最终，能落实前两个层次目标应达95%以上，落实第三个层次目标不低于85%。 4、对于目标4，在学生读懂课文，完成填空的基础上，通过指名读、同桌互读来评估目标4，知识达成度应在98%以上。 5、对于目标5，在学生读懂意思，读熟句子的基础上，通过指名背、互相背来评估落实情况，目标达成度应在90%以上。 课时数量 二课时 课前准备 PPT、生词卡片 导 学 过 程（第一课时） 教学环节 教师活动推进预设 学生伙伴活动预设 评价预设 交流积累 释题激趣 1、孩子们，你们知道自己的生日吗？知道妈妈的生日吗？知道祖国妈妈的生日吗？今天就让我们来学习一篇课文，《欢庆》，一起来寻找祖国母亲的生日吧！ 来，和老师一起来写一写课题吧（师板书课题，生书空）。 出示：“欢”，这个字怎么读？你认识它吗？你又是怎么记住它的呢？（单独提问） 生：我的生日是X月X日。 生：我知道妈妈的生日是X月X日。 生：我不知道妈妈的生日。 生：我知道祖国的生日是10月1日。 生：我们每年10月1日都要放假，前几天休息的7天就是国庆节假了。 生：这个字读作“huān”。我认识它，我在看书的时候认识的。 1、你的记性真好。 2、看来你很关心你的妈妈。 3、以后我们要多关心一下我们的家人。 4、看来你在过节日的时候有了解到节日的由来。是个用心的孩子。 5、看来你平常都很爱看书，在看书的时候注意积累了。 初读课文识记生字 生自读课文，师提出要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。 生：自由出声读课文，读文时，不认识的字借助拼音识字，把难读的多读几遍。 你们读得可真认真，尤其是XX在遇到困难时，主动向其他孩子请教。 伙伴探究 分享感悟 师：孩子们，在你们读的时候老师发现一些生字词宝宝还没有和我们交上朋友，我们一起来看看吧！ 1．出示带拼音词语：欢庆 献上 旗帜 洁白 奏起 欢乐 乐曲 十三亿 祖国 师：孩子们，你都认识吗？现在让我们来读读吧。 2.出示单独的词语 师：拼音姐姐送回家了，看，你们还认识吗？（认识） 小组比赛读，老师指哪个学生说哪个。 3.出示单独生字 师：现在