2013最新人音版一年级音乐下册教案.doc

欣赏《杜鹃圆舞曲》 一教材分析： 1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲 约纳森(1886～1956) 挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。 在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 （学具）课本、画纸、画笔、 五教学过程： 组织教学： 师生问好歌 2/4 1 2 3 4 | 5 —— | 5 4 3 2 | 1 —— ‖ 生：整齐的进教室并坐好 老师 您 好 师：同学 们 好 导课：（多媒体课件） 幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？ 生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多 师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了 那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。 一听春天： 师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 师： 1、你们喜欢这首乐曲吗？ 生：非常喜欢。 2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？ 生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。 师：你们说的真是太好了 [乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。] 二找春天： 师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？ 生：花红了，草绿了，燕子飞回来了…… 师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来 师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？ 生：完整聆听音乐 回答手风琴，师可以给予提示 师：现在咱们在来听一遍歌曲 这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。 生：仔细的聆听 师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？ 生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段 可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。 师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏 [边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。] 同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？ 生：三拍子。师可引导说出答案 师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？ 生：强弱弱 师：真聪明，回答的很好。 三、表现春天： 1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！ [再欣赏《杜鹃圆舞曲》，完整感受歌曲的旋律。] 2、请同学们模仿杜鹃鸟儿们在森林里自由快乐地飞翔 [教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲] 3、随着音乐用噜哼唱歌曲 4、有感情地把乐曲三个小圆舞曲分别来表现，教师可辅助学生来表现三个小圆舞曲 5、跟欣赏曲《杜鹃圆舞曲》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。 师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。 生：聆听 ；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍 四、画春天： 1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？ 2、展示学生作品，教师和学生共同点评。 [学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价