水彩画技法及其教学探索-柳州第三中学.DOCVIP

《润泽流畅的水彩画》教学美术欣赏的教学，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。高中学生的学业负担重，对美术课一般不太投入，总是以听、看为主。从学生的兴趣、爱好出发按照教材，课题是《画》，涉及内容较多，用一课时难以完成教学任务。于是，把单独列为一课。确定教学目标是通过效果好且很有感染力，能体现主题不仅让学生看，而且还让学生参与了讲、谈、讨论，欣赏。设计从引入本课的重点以学生通过的表现形式的欣赏，引导学生理解的特点，水彩画明丽的色调，润泽流畅展开题材图片展示、文字资料介绍等方式向学生介绍进行具体教学时在与其他学科联系，加强与艺术、人文学科自身的联系，对培养学生实践、综合和创新能力运用比较、感受、讨论、归纳等教学形式，充分利用比较欣赏法，引导学生对作品的文化背景、形式、技巧及至画种、风格流派等方面进行纵横交叉的比较，启发，从而加深理解，激发学习积极主动性。通过文学、政治、经济、宗教、学等学科来帮助理解作品。比较的内容尽可能切近具体作品。在引导欣赏的过程中，紧扣作品的体裁、题材、构图、造型、色彩、肌理、风格流派等方面，从形式、技巧到思想内容进行深入的比较分析和研究，促使学生理解作品艺术形象的构成和蕴含的思想感情。水彩画特点性能使学生对的主要成就、代表人物及作品有所了解，用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对的鉴赏能力。陶冶情操，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力和语言表达能力及健康的审美趣味。搜集和整理人文景观结合美术教材，（出现作品）欣赏作请同学讨论，分析发言根据学生的发言，穿插介绍作品和对作品的理解和感受，同时注意引导学生用视觉艺术的语言来谈感受，调节课堂气氛，及时发现讨论中的热点通过的水彩画、性能和发展概况美术欣赏需要相应的生活经验和和生活阅历，更离不开一定的历史文化和科学知识。美术欣赏的过程也是文化学习的过程。每一件美术作品都由很多层面和涵义组成的一个完整的统一体，美术作品外在形式、由色彩、明暗、形体、肌理及组合方式等的构成讲授美术作品艺术语言和美术作品的形式美法则的有关知识。形体的点、线、面、绘画的光线和明暗，色彩美术作品的内在结构，是艺术家审美意象的物态化，创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术欣，加深对文化和历史的认识。美术欣赏是审美活动的主要方式之一，也是美术实现它的社会功能的重要环节。指导学生从多元文化的视角进行美术作品的主题欣赏，从中了解和感受著名作品的内涵鼓励学生大胆地积极参与探讨，让他们能自由地发表自己的看法，提出疑问。观看录像、作品的欣赏、学生分析作品。第七章课时 1课时目标使学生对画的主要成就及主要画家、作品有所了解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。重点引导学生认识画的特点作品的了解。难点学生对画作品的理解。课件织导入： 1、（出现课题）。] 二、新授课 （一）（出现）的[作品欣赏]（机动）作品的特点有什么学生介绍画（画的重要代表人物水彩画的特点）出现的水彩画是一种轻便、使用范围较广、艺术性很强的画种。水彩画特点性能：用水作为媒介来调色，通过“水”和“色”的互相作用，使画面具有透明、轻快、滋润、流畅等特点。]教师略作讲评的的出现的出现题材指导学生观察，让学生从中找感觉学生觉得好看再进一步观察，学生中逐步发现了构图的方法、笔墨的技巧等，画家娴熟技巧的体现，无一不凝聚着画家的思想、阅历的精华。的出现展开（出现作品）述讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥以“境“感人，贵在整体的语言特点。教师讲述介绍画家生平简介（的作品让人看到“水”的作用；作品浏览（感觉）问题：与前面我们的画家的作品最明显的区别在哪里？（提示：题材、色彩等）欣赏代表作让学生谈谈对这幅作品的理解。①这一幅最能打动你，让你最感兴趣什么。②作者想表现什么，这幅面给你带来什么感受。)请同学前后左右四人互相讨论，分析和欣赏课本中提供的图例，每小组推一位同学准备发言　　(教师根据学生的发言，[展开]?作品欣赏与比较，请学生题材、构图和色彩谈区别。穿插介绍作品和对作品的理解和感受，同时注意引导学生用视觉艺术的语言来谈感受，调节课堂气氛，及时发现讨论中的热点。)提示学生来谈谈它们的区别。让学生进一步了解。所追求的是自然界瞬间的光与色的变化。小结：我们通过的水彩画特点、性能和发展概况可以看出：水彩画明丽的色调，让人感到松柔；认识到艺术形式的独特审美价值教师略作简述 《润泽流畅的水彩画》教学美术欣赏教学创设一定的文化情境，增加文化含量，学生从多元文化的视角进行美术欣赏加深对文化和历史的认识提高审美能力和鉴赏水平。高中学生的学业负担重，对美术课一般不太投入，总是以听、看为主。从学生的兴趣、爱