浙江一级普通高中特色示范学校评价操作标准-安吉高级中学.DOCVIP

浙江省一级普通高中特色示范学校评估操作标准 条目序号 达标要求 项目序号 操作标准 操作标准要求与评定 要 求 评定等级 办学理念和方向 一、办学指导思想 ◎全面贯彻党的教育方针，办学理念、办学目标体现素质教育要求和因材施教思想。◎在为每个学生提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展等方面取得显著成绩。 1 贯彻与落实 学校全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策；全面实施素质教育，有体现素质教育、因材施教的办学理念、育人目标、办学特色和学校文化； 联系当地经济社会发展和学校、学生实际，积极推进学校的教育教学改革与发展，在促进学校、教师、学生发展等方面成效明显 A:明显。 B:较明显。 C:一般。 D:不明显。(此条由评估组集体讨论评判) 2 课程方案和课程建设规划 ①学校课程方案有特色，紧扣学校办学理念、培养目标，课程体系结构严谨，层次分明，符合学校实际及学生发展需求。②学校《课程建设规划》（必修、选修），目标明确适切，内容务实全面，分解科学合理，措施切实可行，符合学校课程建设实际，符合学生发展需要；实施职责明晰、步骤清晰、路径通畅、措施得当、操作性强、保障有力、可达成度高，有学科课程建设纲要。 A:①②符合。 B:①课程方案体现学校特色，已初步形成结构严谨、层次分明的学校课程体系，与实际实施吻合度较高，学生满意，②较符合。 C:课程方案与学校特色联系或课程群建设一般。 D:没有课程方案或课程建设规划。（此条由评估组集体讨论评判，特色课程群的建设步伐和成效是研判关键。） 3 对特色创建和深化课程改革的认识与态度 ①学校领导班子、教职工对特色创建和深化课程改革的认识到位，态度积极。 ②各层级部门、组室对应学校特色创建和深化课程改革推进的工作状态好。 A:①②符合。 B:①符合，②各层级部门、组室对应学校特色创建和深化课程改革推进的工作状态较好。 C:认识到位、态度端正、状态较好。 D:认识、态度、状态一般及以下。 （此条由评估组集体讨论评判） 二、发展规划 ◎围绕转变育人模式、促进多样化人才成长，制定有符合学校实际的特色办学发展规划，规划目标和举措切实可行。◎认真实施特色办学发展规划，取得明显成果，在学校发展性评价中取得良好业绩。 4 学校三年发展规划 ①规划充分体现素质教育要求、依法治校的理念和因材施教的思想，体现个性化、多样化的育人模式；规划分析客观、思路清晰、目标合理、举措可行，特色鲜明；提出的发展目标具体，达成标志可测；规划得到教师的认同。②规划的分年(或学年)度实施计划详实、具体、操作性强，调控保障到位；规划实施富有成效，目标达成度、任务完成度高。③按照学校发展性评价要求，有根据发展规划的自我评价方案和自评机制并运行正常。 A:①②③总体属好。 B:①②③总体属较好。 C:总体属一般。 D:无规划。 （此条由评估组集体讨论评判） 三、必修课程 ◎严格按规定开足开好必修课。◎且普遍对必修课程进行校本化开发。 5 必修课程的校本化实施 ①每学期开足开齐思想政治、体育与健康、艺术等必修课程。 ②能根据学校实际、学生特点和需要，适度调整必修课程的教学进度、难易程度，实行必修课程分层教学。 ③形成可操作、重实效的校本化实施方案，实行必修课走班教学。 A:①②做的很到位，并至少有6门及以上学考科目已经走班教学。 B:①②做的比较到位；至少有5门及以上学考科目已经走班教学。 C:①②基本到位，至少4门学考科目已经实现走班教学。 D:没有达到C要求。 四、校内选修课程　 　◎有符合本校实际的选修课程建设规划。◎选修课程丰富且形成鲜明特色。◎已开发各类选修课程不少于每30名学生1门。 6 校内选修课程开设 ①选修课程结构(类别)符合省厅课改方案要求，4类选修课程齐全，课时≥25%总课时（若40＇/节、则9节/周及以上，若45＇/节、则8节/周及以上），其中:知识拓展类选修课程≤60%；职业技能类选修课程比例≥15%；内涵具有本校特色，能满足学生不同需求。 ②选修课程已开发数量达到每30名学生1门（以实际在校学生数为基数）。 ③列入选修课程目录的选修课程数量不少于每20名学生1门（以实际在校学生数为基数），不存在强制课程搭配、课程包等现象。 ④校内选修课分类恰当，质量高，内容充实有深度，无必修课复习、练习性质的选修课。 ⑤有课程群支撑学校办学特色。 A:①②③④⑤符合。 B:①符合，②选修课程已开发数量达到每50名学生1门，③列入选修课程目录的选修课程数量不少于每40名学生1门（以实际在校学生数为基数），不存在强制课程搭配、课程包等现象，④⑤符合。 C:①符合，②选修课程已开发数量达到每60名学生1门，③列入选修课程目录的选修课程数量不少于每50名学生1门（以实际在校学