言传身教 以人为本——郭老师师德事迹材料.docVIP

言传身教 以人为本——郭老师师德事迹材料 从2017年毕业以来，我一直在学校担任班主任工作，在这期间，我始终坚持 德育首位 的原则，注重学生的思想教育工作，积极向学生宣传党的路线、方针、政策，经常利用班会、座谈会、报刊杂志等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，同时大力鼓励学生培养兴趣爱好发展个性，注重学生综合素质和能力的培养及锻炼。班主任工作是繁重且琐碎的，而我却深深投入其中，不敢有丝毫懈怠，因为自己知道这项工作的重要意义，也知道肩上所担负的责任。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须 美其德，慎其行 ，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起；要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己；要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。 从工作以来，我每天按时上班，从不迟到和早退，也坚持 五到 。在班主任工作中，我深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，我就自己先做到。要求学生按时上课，我就自己每天去课堂听课；在开会时，要求不能迟到，我就每次按时到会；要求同学参加公益劳动，我就会和大家一起劳动。在工作中我本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份参加他们的活动,和学生们成为朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。以人为本，以诚待人，以情感人这是我做好工作的前提，我带的班级女生多，男生少，要做好女生的思想工作，特别是初三年级女生，是比较艰难的，做不好女生的工作，对于整个班级的稳定是有很大影响的。为了弥补这一点，我总是以诚、以情来感化我的每一个学生，以正常的心态去化解矛盾，从心理上，去解剖她们，提出自己对青春期容易出现的现象的看法，与他们多沟通，使她们正确对等发生在她们身边的事情，并尽可能地与她们的家长保持联系，请家长以平和的心态关注事态发展。随着时代的发展，出现了较多的单亲家庭，这也给我们的工作带来了不便，也对我们的工作提出了新的要求，以情感人就要突出对一些弱势群体的关怀，不健全的家庭已经给孩子们的心灵上带来了不小的阴影，她（他）们缺少的那份爱，正需要从他人的身上获取。这时我扮演了父亲或者是母亲的角色，给了她（他）们一点难以得到的关怀，使她（他）们又找回了那失去的爱，感到欣慰的是，我们班的单亲家庭的孩子都能保持一份乐观的生活态度。老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要喜欢后进生，特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。记得有一次，为了一次迟到，有一位后进同学和我发生了争执，要不要容忍受换谁或许谁都不能容忍了，但我认为敢于和教师争吵的人并不是坏学生，何况他的争吵不无理由，是在沉默已久中得到的一种宣泄，是对我工作的不满，从感情上来说，我承受不了，但为了教育人，我应该摆正位置，端正思想，于是我硬是以一个败者的身份与他重新开始零距离的接触，承认自己工作中所存在的问题，争求他的凉解和支持，后来我们成了好朋友。在我心里我总觉得班主任工作是没有什么界限的，大到学生今后的发展，小到学生的一句话，一个动作，只要是对学生有利的，班主任是不是都应该做到说到呢？学生都有 怕 班主任的现象。我觉得并不是真正的害怕，而是一种尊重，是一种发自内心的尊敬。因此，学生往往会非常听班主任的话。我也是抓住这一点对他们进行说教，给他们讲人生道理做人的准则，让他们学会保护自己，教他们培养良好的生活习惯。2017年学生体检时，我们班学生近视和龋齿的发病率很高，看了结果我很着急，这眼睛和牙齿是一辈子的事，不能就这样下去，况且现在的近视是假性近视，还能防治。所以我决定对学生进行说服教育。我给学生讲眼睛、牙齿对人一生的作用和正确的用眼习惯护牙方法，给他们举了各种例子，让学生从心理上认识眼睛和牙齿对自己的重要性，并且在学校我随时提醒他们