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高三年省二质检物理科质量分析报告
高三年省二质检物理科质量分析报告
一、试卷总体感觉 省二质检测物理试题考查内容具有较为合理的知识覆盖面和比例,突出考查了本学科教学的主干知识。本卷考试试题难度适中，重点、难点突出，知识覆盖面较广，能充分考查学生基础知识掌握的情况，同时能检测学生应用物理的能力、知识迁移能力、数学计算能力，符合课程标准，符合高考的要求。总之，这确实是一份质量很高的试卷。
二．试题特点 试卷重点考查了力、电等主干知识，加强了对空间能力的考查，如对俯视图、截面图的观察与应用。试卷总体对牛顿定律及运动学的考查偏多，对应用能量解决问题的考查偏少。
三、学生答题情况
1、得分率较低的题有：
多选题：
第17﹑18题；计算题中的22题的第二﹑三步；选做29题第二小题。
2、答题失误较为严重的是：
计算题第22题。许多学生找不出带电粒子的偏转轨迹的几何关系。2
3、我校学生平均分60.91；最高分112分。
四、教与学的归因分析
1、有较多学生对基本物理概念、规律掌握不扎实，仅限于对文字或结论的机械记忆，无法将知识应用于实际，缺乏用所学知识解决具体问题的能力。
2．部分学生对部分重要物理概念和规律的形成过程欠理解，无法掌握知识形成过程中所伴随的科学方法。
3、部分学生对实验的观察、分析、归纳等能力较差，只熟悉单一的实验或研究过程，机械记忆笔记本上的实验结论，不会根据具体的题目判断研究目的，更缺乏从题目的文字或图片中获取有用信息的能力。
4、综合分析能力欠佳，思维模式单一，无法正确排除干扰因素，无法做到对所学知识的灵活应用。
五、今后教学的思考
1、必须培养学生学习物理的兴趣，注意培养学生对物理的学习信心。教研活动中应重点反思教师教学中存在的问题，反思自己的教学语言是否优美，教学激情是否到位，教学方式是否有利于学生的终身发展，教学方法是否单
一、传统，教学设计是否老套缺乏新意。
2、加强备课组的团队建设，每一位教师必需要关注全校物理学科的教学现状。集体备课，并统一训练要求，合理分工，共同应对所碰到的难题。
3、注意教学的分层性，课堂设计要切合本校学生的实际水平，有意识的设置一些简单的问题，并注意对学生回答的课堂即时评价，以培养后进生的兴趣和让所有的学生都能主动参与课堂教学。
4、确实重视实验教学。
六、对试卷命题的一点建议：
能多一些以科技、社会和生活问题为情境编制试题，渗透 情感、态度与价值观 的教学目标，引导学生关注社会、关注生活，体现知识来源于生活又应用于社会的科学规律。
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