2017—2017学年度下期第十册语文复习计划.docVIP

2017—2017学年度下期第十册语文复习计划 一.班级情况分析： 全班52名学生，四分之三的学生学习较好，四分之一的学生因学习基础差，接受新知识困难较多。其中 1、2名学生学习识字写字能力都有所欠缺，这次复习对于优生我们要让其更优；对于合格的同学有所上进；对不合格的学生要多给以指导与督促，使他达到合格。 二.学困生的情况分析： 有个别学生基础很差，对学习难以保持长久兴趣，作业不能独立自觉完成，记忆力差，抽象逻辑思维能力发展滞后。识字、写字部分的错误率高，阅读只能勉强完成最基础部分，作文无法写具体，只能写一段较通顺的话，不成篇。 三： 复习措施： 1．根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。 2．让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。 3．安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。教师根据学生的交流情况进行指导和解答。 4．检查巩固： 读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。 5．对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。 6．对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。 7．对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。 8．对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。 9．多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对 四:分项复习要点： 识字听说 (一)．能听清音节,正确写出词语,句子. 结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款。注意形近字的比较，不混要淆。注意容易写错的字。 书写要求： 端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。 (二)、拼音： 在语段中看拼音写词语或选择读音 （1）注意读错的字音。 （2）注意拼读习惯的培养。 （3）能听懂短文的意思。 （4）选择字意： 抓住关键语素，破解词语意思。基本方法： 语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义） 阅读 （一）、正确背诵规定的课文、段落。 （二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法： 根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。 （三）、正确把握词语的意思。（包括关联词语） 1、基本方法： 联系上下文。 2、练习要求： 提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择。 （四）概括段意： 用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯；最后，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法： 1．合并归纳法： 这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。 2．取主舍次法： 对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。 （五）简要复述课文 主要作用： 1．培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备； 2．培养说话能力。简要复述与复述不同： 要有一定的概括能力——描写的内容要改换，主要内容要保证完整： 同时也允许将自己感兴趣的内容保留。 (六)列提纲背诵是背诵课文的一种方法. 列背诵提纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲. 习作 1．重点把握： 记事作文，尝试想象作文的命题。 2．作文题： 多个选一。 3．要求： 不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体，用常用修改符号修改作文。