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成长的台阶 ――《可爱的同桌》班会课设计说明 一．设计的意图――为解决班级中存在的问题，更为学生健康成长 1．问题的出现： 平时经常有一些家长提出要调换同桌，理由是以下几种： ??? 1自己的孩子比较好的父母，不希望孩子的同桌是比较差的，害怕自己的孩子被带坏。 ??2自己的孩子不太好的父母，很希望比较好的学生作自己孩子同桌，他们认为可以帮助自己的孩子，促进他们的进步。 ? 3中等的学生的家长更是认为比较差的学生是会影响自己的孩子的进步的。 ? 因此，家长选择的同桌一般两种情况：成绩好的、和善的，肯帮助人的。每学期安排同桌对我而言是件很头疼的事。我一直在思考怎么解决这个难题。 2．问题分析： 从表面看，家长的要求是很正常的现象，父母希望孩子有个好同桌可以帮助他，是希望自己的孩子有一个良好的学习环境。但从深层看，这是个以什么作标准来看待人的问题：只用学习成绩好否，听话来判断学生的好坏。而大人的眼光往往影响孩子的思维，他们产生了一些不正确的想法或模糊的看法，因此他们看待同学也是戴着有色眼镜的，这对他们的成长极为不利，特别是长大后看待社会也会产生偏见。 现象是发生在家长身上，但我发现根源却与自己有关。因为以往我安排同桌时，的确是好的学生与困难学生、中等的学生与困难学生、中等的学生与中等的学生一一搭配，目的是让他们可以“互相帮助”，但实际却没有达到“互相”的效果，我和一些任课老师会经常叮嘱好学生：你要多帮帮你的同桌，让他进步。这样长期以往使一些好学生产生了优越感，在帮助同桌时往往会用居高临下的态度，而困难生则产生了对同桌的依赖感，而有的则出现了反感。因此我觉得此问题不能就事论事，随便调换座位 ，满足家长的要求就可以解决的。正巧有一些学生向我提出不希望老师来安排同桌，希望自己选择同桌。我很高兴，学生的自主意识在提高，有了自己选择同桌的想法，而且发现学生在进入四年级这个阶段后产生了交往的意识 3．问题的解决： 为了解决这个问题我学习了有关人际关系、德育方面有关的书籍，发现正确的人际交往会对整个班级文明、整齐、和谐、协调 产生较大的影响，因为正确的、良好的人与人之间的关系会内化集体的内在美即集体的思想道德面貌和心理品质，又能美化集体的外在美――集体的言论，活动和班级的形象。因此班主任如果正确处理好这个问题，不但可以让学生学会正确看待一个人，学会怎样与人交往与合作，而且对班集体的建设会有很大的好处。因此我想通过主题班会的形式让学生通过争论，明辨是非，给他们创造一个吐露心声，澄清认识的机会，让学生学会怎样正确地看待一个人，学会怎样与他人的交往与合作，更让每一个学生都感受到自己在班级中主人的地位，认识到自己的权利和责任，让学生在体验比翼起飞的欢乐与责任，发现成功来自自己的努力，也来自他人的协助。这样不但对学生的成长有利，还可以促进整个的班集体更加团结向上，促进班集体的共同成长。 二．活动的步骤――既要有教育的实效又要有发展的空间 主题班会要有教育的实效，就必须有严密的序列步骤，必须根据学生存在的问题及特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。有了计划，主题班会就会目标明确，能够较好地达到预期目的。因此我根据学生的年龄、认识的差异准备设计三个主题班会的系列来达到教育的目的：1学会欣赏同桌――《可爱的同桌》 2评选好同桌――《我们是一对好同桌》3向更多的同桌学习，自己选择同桌，学会与更多的人交往，学会更多的优点，促进自己的进步――《我+你=……》围绕一个主题来开展三次主题班会，既可以使教育的目标明确又针对学生的具体问题进行了循序渐进的解决，达到了较好的效果。 今天是第一次的主题班会《可爱的同桌》。 第一步开展了以下3个活动进行明理教育： 1．寻找同桌的美――让学生懂得美就在“我”的身边，每一个人都有美的地方。这就解决了学生心目中好学生与差学生的模糊的认识。 2．发扬同桌的美――让学生发现美有不同的形态。懂得一个人的美是有很多种的，不但学习成绩好是美的、乐意助人也是美的、动作快也是美的……。 3．学习同桌的美――让学生发现美是可以通过努力形成的。每个人要找到同桌的美，用同桌的优点来促进自己的进步。用自己的优点来促进同桌的进步。现在不行，将来会行。这就引导了学生从原先静止地看待问题到学会发展地看待问题。 第二步通过解决个别学生要求调座位的问题进行导行活动 1．学生和我一起商讨：人无完人，如何改善同桌不美之处。 2．通过讨论、争辩，学会正确地与同桌相处，懂得在与同桌交往要相互谦让，互相帮助，决不能斤斤计较。达到了自我教育和自我提高。 3．提议继续开展“评选好