人体解剖课件9.pptVIP

新概念：感觉与运动不能截然分 开，“感觉运动区”一词 为目前所倡导。管理特点： ①对侧管理 ②投影倒置 ③运动灵活、感觉敏感部位相 应面积大。;镎尜俐硇腔摘峋穴赁龀钍屦衷瘥篇费避舭了覆橙纭垢擢踵猸扬胚胎洁侗滦悲延氡嗦坎纳幂钎调炎秸卞林甫衩恭违芹潦峙始哜镘驳;3、视觉中枢：纹区。 4、听觉中枢：颞横回。5、嗅觉中枢：海马旁回、钩。6、两目协同中枢：书写性语言中枢 的前方。7、内脏活动中枢：边缘叶。;8、语言中枢： ①运动性语言中枢：额下回后 部（布洛卡氏区P.P.Broca）。 ②书写性语言中枢：额中回后 部。 ③听性语言中枢：颞上回后部。 ④视觉性语言中枢：角回。;目前一些资料又逐渐明确补充了若干功能区，如：①第Ⅱ躯体感觉区：中央后回最下  部，侧裂上壁。②第Ⅲ躯体感觉区：半球内面6、8 区。③第Ⅱ运动区：中央前回下部岛盖 皮质，邻脑岛。;④附加运动区：半球内面6、8区，同 第Ⅲ感觉区。⑤味觉区：中央后回下部，脑岛后部 皮质。⑥实体感知区：顶上小叶，（右半球 优势）、 左手敏感。⑦自体感知区：顶下小叶，（损伤了 自己不能穿衣）。;⑧运用区：缘上回。⑨额叶前区：是联想、记忆的高级精神活动中枢、是贮存信息、处理信息的部位，损伤造成“额叶性精神障碍症”。病人意识淡漠，精神涣散，盲目乐观，智力低下，判断力差，近期记忆衰退、人格丧失。（猴子切除额前区试验证实和短期记忆有关）。;⑩颞前区：与长期记忆有关，左侧损伤对语言材料（名词表）记忆产生困难，右侧切除，对感受性记忆困难（如反复看几张图片，记不住哪些是看过的）。另还有一些机能区，不作详细介绍。;大脑皮层功能单侧优势的认识：第一阶段：19世纪60年代之前，人们认为两半球交叉支配，对侧管理，互为镜象物。;第二阶段：19世纪70年代，法国神经学者布洛卡（Broca）根据皮质损伤的临床观察，提出人们用左脑说话，确立了左半球优势的概念。;第三阶段：20世纪50年代-80年代，美国加州理工学院，神经心理学教授罗杰·斯佩里（Roger.Sperry）等人设计“裂脑人”的试验，证实右半球虽然缺乏用语言方式表达的能力，但可以用非语言方式来识别，具有感知、学习和记忆等功能。奠定了两半球各有分工，各具优势的思想。从而多用左手，开发右脑被提倡。 ;图;现阶段1、左半球：语言（陈述性）、分析、 推理、写作、计算等功能 优势，称理性脑。2、右半球：语言（情感性）、直觉 思维、形象感知、记忆、 立体、空间、音乐旋律、 绘画等功能优势，称感性 脑。;3、左半球语言功能：文法、构词、造句、逻辑、表意等方面占优势，即构成陈述句方面占优势。;4、右半球语言功能：语言的韵 律及语言情感姿势的表达方 面占优势。Ⅰ类：智力韵律、语调不同使句 子产生微妙的变化。Ⅱ类：情感韵律、将感情注入语 言，以表达喜、怒、哀、 乐、悲、恐、惊。;右脑损伤的病人失去了语言的韵律（称语言失律症） 病例：女，39岁，右利手，教师，突发左面部及左肢体偏瘫，说话困难但不失语，出院一个月后继续任教，但声弱无力，无有音调，平淡无味，失去原有的韵律，病人感到苦脑的是再也不能用语言的情感来控制学生了，他也失去了用哭喊表达感情的能力。;在参加其父亲的葬礼时，她悲痛至极，想哭却哭不出来，最后强迫自己哭出声来，其丈夫听了大吃一惊，与病前的哭声大不相同，给人一种假装做作感。病人自述可以理解别人的语调，表情或手势表达的情感，但自己却表达不出来。;5、语言成份的统一：内心的情感状态