5、数的产生和十进制计数法.docVIP

日期： 年 月 日（星期 ） 课 题 5、 数的产生和十进制计数法 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1课时 识记 理解 运用 教学目标 1、了解数的产生。初步认识自然数。 √ √ 2、认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。 √ √ 突破重点 难点设想 能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。 教学媒体 ?? 情境图、小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创境激疑 （一）数的产生 1、读一读这些数：7、29、9000、136。 2、我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？课前大家了解了一些，我们一起来交流。 很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。 二、互动解疑 1、计数符号、计数方法的产生。（可以出示书上图） 看书上主题图说说有哪些数学信息，然后提出数学问题。 齐读 师生共同介绍 数的产生 观察情景图 找数学信息 边听边看图理解 小组汇报交流 请同学进行总结  说说你是怎样想的又是怎样又怎样做的。 小组讨论 小组讨论 齐读 口答 小组讨论 自由说 自己说说 教 学 心 得