21小石潭记课件语文版初二八年级上学期语文.docVIP

第六单元 21　小石潭记 【学习目标】 1学习对景物入微地观察并抓住特点写景借景抒情的写法。(重点) 2理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。(难点) 3通过对课文的品读感受祖国山河的美提高对美的鉴赏能力。 【学法指导】 朗读法、合作探究法 情景导入　生成问题 新课导入：杜甫曾有诗云：“感时花溅泪恨别鸟惊心”可见景与情是紧密联新$课$标$第$一$网 自学互研　生成能力 1作者简介：柳宗元字子厚(773～819)河东(今永济县)人是唐代杰出的文学家 2．读准字音 篁竹()　佩环(清冽()　坻(chí)　　嵁()　佁然() 俶尔() 翕忽() 寂寥(o) 幽邃() 悄怆() 3．一词多义 乐：心乐之(以……为乐)　似与游者相乐(逗乐) 可：潭中鱼可百许头(大约)　不可久居(能 ) 清：水尤清冽(清凉)　以其境过清(凄清) 环：如鸣佩环(玉环)　四面竹树环合(环绕) 4．古今异义 (1)乃记之而去 (古义：离开。　今义：往。) (2)崔氏二小生 (古义：青年后) (3)闻水声(古义：听到。　今义：用鼻子嗅气味。) (4)影布石上(古义：映照。　今义：用棉、麻或人造纤维等造成的可做衣服或其他物件的材料。) (5)不可久居(古义：停留。　今义：住。) 6)潭中鱼可百许头(古义：大约。　今义：可以。) 5词类活用 潭西南而望：名词用作状语向西南。 斗折蛇行：名词用作状语像北斗星那样曲折像蛇爬行那样。 犬牙差互：名词用作状语像狗的牙齿那样。 心乐之：动词的意动用法以……__为乐。 凄神寒骨：形容词的使动用法使……凄凉使……寒冷。 6重点句式 (1)倒装句　全石以为底。(宾语前置应为“以全石为底。”) (2)省略句　影布石上。(省略句省略了介词“于”。) 7齐读课文把握课文大意。 第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。 第二段：写潭水清澈游鱼活泼。 第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。 第 8．课文是按游览的顺序来写的条理十分清楚请说说本文写作思路。 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——交代同游者。 合作探究　生成新知 9第一自然段描写了哪些景物？ 作者写发现小石潭的经过用了哪些准确的动词？ 写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词写出了发现小石潭的经过同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 10第二自然段写了哪些景物有什么特点？ 描写了潭水、游鱼。清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物用静止和活动的画面来写不作一点抽象的说明整段话没有一个字写到水只是描绘出一幅画面但又无处不在写水。 先写鱼儿呆呆地一动不动佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿这是静止的画面；忽然一些鱼飞快地窜往远处一会儿游到这儿一会儿游到那儿非常活跃这是活动的画面。这些鱼儿又好像跟游人同样的快乐这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上好像鱼儿也像人那样会感到快乐似 11．第三自然段描写小潭源流依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？ 运用了什么修辞手法？ 抓住溪身的曲折、蜿蜒岸势的参差不齐来写的运用比喻的修辞手法。写小溪就溪身说作者形容它像北斗七星那样曲折这是静止的；就溪水说作者形容它像蛇行那样曲折这是流动的。这里用了两个比喻一静一动来描写小溪准确地抓住了景物的特征。 12作者是如何运用多种技巧细致描写事物的？ (1)文中的“动”与“静”。 游鱼的“佁然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。 B．小溪。就溪身来说作者形容它像北斗七星那样曲折这是静止的；就溪水说作者形容它像蛇爬行那样曲折这是流动的。用了这两个比喻一静一动来描写小溪。 (2)文中的“对比”和“烘托”。 为了突出鱼的生动活泼把“佁然不动”和“俶尔远逝往来翕忽”两种情态加以对比静动相对尤显出鱼的活泼。 作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数使人感到像是“空”“无”尤使水清之状具有实感。 (3)文中的“镜头”与“画面”。 在第一段作者采用的是“移步换景”的写法在移动变换中引导我们看到不 13．文章前面写“心乐之”后面又写“悄怆幽邃”一乐一忧似难相容应该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革失败被贬心中愤懑不平因而凄苦是他感情的主调而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的一经凄清环境的引发忧伤悲凉的心情又会流露出来。 当堂演练　达成目标 14假如你就是一位录像师请你把文章展现的景物重现画面、声光把文字符号转化成可感知的视觉听觉形象。活动要求：自行设计不必拘泥于课文的描述可以拓 课后反思　查漏补缺 这节课我学会了： 教师评价： 组内评价： 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求