22语文版七上朱自清春教案.docVIP

春 ?????????? 朱自清 ???????????? ? ???????????????????????????????晋江市金山中学? ?张红梅 教学目的： 1、知识目标：（1）反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受春天的“新、美、力”。 （2）学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。 2、能力目标：（1）品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。 ?????????? ?（2）学习比喻、拟人修辞手法的运用。 ?????????? ?（3）朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。 3、德育目标：培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。 ? 教学重点： 1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的感情。 2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物，抓住特点描写的方法。 ? 教学难点：在景物描写中抒情。 ? 教学设想： 1、通过反复诵读，引导学生品味作者描绘自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。诵读中注重个性化朗读。 2、小组讨论理清文章的脉络，学习细致观察景物，领会写景的各种方法。 3、课堂延伸：查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，在课堂上讨论、分析。 ? 教学准备： 1、反复诵读课文，体会作者的语言特色。 2、查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，摘抄并准备在课堂上讨论、分析。 3、把自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。 ? 教学过程： 第一课时 教学目标：1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。 2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。 教学步骤： ? 一、 盼春天： 1.????? 导入：“冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。听，春天来了…… 2.????? 欣赏音乐《春天在哪里》 ? 二、? 找春天： 3.????? 问：春天在哪里呢？在这里，在我们身边。在古诗词句中，下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。（生回答出诗句——：例：野火烧不尽，春风吹又生。） 4.????? 问：“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢？”?? 例：上面的例句写的是小草。 5.????? 问：“写草（或花、雨、风）怎么样？”?? 例：“野火烧不尽，春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。 ? 三、 读春天： 6.????? （我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景）放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。（引导朗读课文应该用什么样的感情） 7.????? 分小组诵读课文。 8.????? 正音正字。 9.????? 师点拨：本文写了春天的哪些景物？（春草、春花、春风、春雨、迎春） ? 四、 诵春天： 10.? 全体齐诵读课文， ????? 要求：（1）加深对文中形象而生动的句子理解； （2）用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。 11.? 课外延伸：仿照课文结尾句子 ???????? 春天还像什么呢？ ??? ??例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。 12.? 作业布置： （1）??? 有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。 （2）??? 把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。并说说理由。 ? ? ? 附：（第二、三课时）设想： 教学目标：1、品味语言，学习比喻、拟人的修辞作用； 2、借景抒情的写法； 3、写景方法小结。 让学生分小组讨论，自己品味文章语言的优美词句，老师只是作适当的点拨。 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 精品试卷