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《第4课 诗两首 假如生活欺骗了你》教学设计
学习目标： 1有感情的朗读诗歌。
2体会诗中蕴涵的感情和哲理。
3培养积极乐观的人生态度。
教学重点:
把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化语言。
教学难点：
培养学生对文学作品的欣赏能力。 课前准备:根据提示，阅读这首诗；搜集作者的有关资料。 教学过程：
一、导入新课
导语：同学们，人生的道路不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首诗，看看他是怎样面对人生的。
二、学习目标
1有感情的朗读诗歌。
2体会诗中蕴涵的感情和哲理。
3培养积极乐观的人生态度。
三、知人论世：（出示课件）
1、你了解诗人普希金吗？
2、诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？
四、作者简介、写作背景介绍（多媒体课件）
五、展示学生阅读诗歌的方法。（多媒体课件）
六、指导学生朗读诗歌。
你认为怎样用我们的语言读好这首诗？应突出哪几个方面？
理解诗歌的意思；揣摩诗歌感情；注意停顿、重音和语速的快慢。本诗要注意用亲切自然、娓娓道来的劝说语气。
七、整体感知
（一）、听录音、品诗句、（点击朗诵录音）
1、学生试读，师评
2、学生再读
（二）、品诗句、悟诗句。（课件展示）
1、这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人们？
劝说的口吻
2、对于这些人，诗人提出怎样的叮咛和嘱咐？
不要悲伤，不要心急，一切都将会过去，那过去了的就会成为亲切的怀念。
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
诗中阐明了积极乐观的人生态度：当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永保积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
（三）、悟诗拓展
朗读中悟诗歌，联系自己的实际生活。
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。
小结：收获智慧之果
请用下列句式说话
1、“这堂课，我学习到了……”
老师示范：这堂课，我学习到了一种积极乐观的人生态度。我想起一句话，就是：不经历风雨，怎么见彩虹，我们的人生避免不了挫折，我们要勇敢地去面对它，相信未来是光明的。
老师寄语：送给你们一句话，一起来读起来：
“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”
八、反馈练习
1、仿句练习（课件展示）
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
???????? 假如生活中遇到了困苦，
???????? 不要????????????????? ，
???????? 不要????????????????? ！
????????? ??????????????????????????????????????????。
九、课后作业：
? 1、本课的练习册。
2、运用本课所学的诗歌的学习方法预习《未选择的路》。
赠：
我的写字心得体会
从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。
以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
精品试卷
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