外国语学院“十二五”(2011-2015)学科建设与研究生教育发展规划精选.docVIP

外国语学院“十二五”（2011－2015）学科建设 与研究生教育发展规划 （讨论稿） 为进一步加快外国语学院学科建设与研究生教育工作，根据《浙江财经学院“十二五”（2011-2015年）发展规划》，制订本规划。 一、建设发展现状及面临的形势 （一）建设发展现状 1.发展成就 “十一五”期间，外国语学院学科与学位点建设和研究生教育工作取得了显著进步，学院综合办学实力明显增强。 （1）学科建设有较大进展。“十一五”期间，英语语言文学学科在顺利完成第一轮校级重点学科建设任务之后于2009年再度列为校级重点学科，外国语言学及应用语言学也于2009年列为校级重点学科。这两个二级学科均已经形成了特色鲜明的研究方向，其中英语语言文学学科有英语国家文学、翻译理论与实践、英语语言学3个研究方向，重点研究女性文学、族裔文学、生态文学、修辞翻译论、英语字母学等。外国语言学及应用语言学学科有外汉语言文化对比与翻译研究、外国语言学、应用语言学等3个研究方向，主要以英汉语言文化比较、译者风格研究、句法——语义界面、多媒体网络环境下的外语教学模式为研究重点。研究成果在省内外有一定影响。英语语言文学获批浙江省特色专业建设，大学英语获批教育部首批大学英语教学改革示范点，外国语言学及应用语言学学科获批省财政厅专项基金资助的省级外语网络自主学习实验中心和省教育厅专项基金资助的省级计算机辅助外语教学实验中心，实现了我院省级学科实验室零的突破。 （2）学位点增设有较大突破。“十一五”期间，获得英语语言文学（二级学科）硕士学位授予权，实现了我院研究生教育零的突破。 （3）研究生教育工作有新发展。“十一五”期间，我院英语语言文学专业研究生招生数自首届招生以来每年平均递增28.8%，在校生人数从2007年的8人增长至2010年的39人。建立了研究生教育管理体制，各项教育管理制度，研究生培养质量稳步提高。获得校优秀硕士论文2篇，毕业生考上博士1人，初次就业率平均90%，较好完成了学校下达的就业指标。 2.不足与问题 与学校发展战略目标的要求相比，外国语学院学科建设与研究生教育方面还存在不足，学科与学位点布局有待进一步完善，学科团队与构建一流学科的要求还存在较大差距，具有重大影响的标志性学科成果偏少，国家级科研项目尚待突破。 （二）面临的形势 “十二五”时期，外国语学院学科建设与研究生教育面临新的机遇和挑战，需要统筹规划，在学科布局、队伍建设、基础设施、科研和管理水平等各个方面再上新的台阶，促进外语学科综合竞争力的进一步增强。 1.机遇 （1）高等教育蓬勃发展为外国语学院学科建设和研究生教育发展提供了上升的空间。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出实施高等教育质量提升工程，开展拔尖创新人才培养等试点。《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也指出，提高高等教育办学水平和竞争力，继续加强重中之重学科、人文社科基地建设，扩大重点学科领域、提高重点学科水平，并以此为主要依托，建设一批重点一级学科和交叉新兴学科，争取打造若干个国家重点一级学科和一批高水平学科创新平台。 （2）我国从人力资源大国向人力资源强国转型对高层次人才培养提出了新的要求。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要突出培养造就创新型科技人才，大力实施英才培养、高校毕业生基层培养、高素质教育人才培养等计划和工程，实施产学研合作培养创新人才等举措。《浙江省中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》要求，发挥教育在培养人才中的基础性作用，创新研究生选拔培养机制。 （3）浙江省经济和社会发展为学科建设和研究生教育改革提供了广阔的空间。当前，我省正处在经济社会转型发展的关键时期，高等教育也必须改变外延扩张、单纯追求数量和速度的发展思路，不断深化对教育规律的认识和把握，将教育工作的重心转移到优化教育服务、改善教育品质、提升教育质量、更好地为地方经济社会发展服务上来。 （4）社会对高精尖外语人才需求十分突出。进入21世纪,“地球村”的概念将逐渐被人们所接受,国际性、地区性、区域性的科技文化教育交流将日益频繁,跨部门、跨行业、跨公司的商贸交易活动将日益增多,国家间、民族间的友好往来也将与日俱增。随着我国开放程度的不断加大,对外交流的领域也会不断扩大，为适应国际化、全球化发展趋势和需要,社会对外语人才水平的要求将越来越高，高水平、高规格、高素质的外语人才才能在人才市场走俏，即社会对高精尖外语人才的需求将会十分突出。 2.挑战 （1）高校之间的竞争进一步加剧。学校品牌、学科建设和研究生教育特色上的竞争日趋激烈，对我们进一步凝炼优势和特色学科、加快研究生教育发展、提升研究生教育的品牌竞争力和区域竞争力带来严峻挑战。 （2）学科建设和研究生教育的资源紧缺状况进一