大道至简 简而能全 2013年广州市普通高中毕业班综合测试(精选.ppt

大道至简 简而能全 2013年广州市普通高中毕业班综合测试（一） 质量分析及教学建议 广州市教育局教研室 谭国华 E-mail:ghtan@126.com 2013年3月27日 2013年广州市普通高中毕业班综合测试（一） 质量分析及教学建议 一、关于“一模”的说明 二、本届考生的基本情况 三、对今年高考形势的分析及启示 四、后阶段备考建议 一、关于“一模”的说明 社会上常将广州市普通高中毕业班综合测试（一）简称为 “一模”。 它是我们对高三的教学质量进行监控的重要举措之一。 “一模”统计的各项数据与督导评估无关，只供学校自己做教学质量分析使用。 “一模”的功能：模拟、诊断、区分、管理。 模拟：让学生经历一次高考的实战演练，熟悉有关的程序，提高心理素质。 诊断：检测水平、发现问题、查明原因。 区分：区分不同水平层次的学生，以便后阶段的备考更有针对性，以提高高考上线的竞争力。(2008年开始，高考公布成绩后再填报志愿，一模的预测功能减弱。) 管理：发挥一模在学校备考中的调控作用。 一、关于“一模”的说明 2013年“一模”分两次进行：第一次于2013年1月11日举行了“一模”的英语听说考试，满分值为15分；第二次于3月18、19日举行了语文、文科数学、理科数学、英语、文科综合、理科综合等科目的笔试，满分值为735分。 2013年“一模”的总分由这两次考试的分数合成，共计满分值750分。 “一模”的数据统计项目：与2012年统计项目相同。共分六大项三十四小项。其中第1大项原始得分供学生个人分析使用，其它五个大项供学校和学科做教学分析使用。 二、本届考生的基本情况 本届考生总体状况基本属于常态，并具体有以下几个显著特点： （一）从考生的构成情况来看：理科考生比文科考生多，有利于高考上线与录取。但体艺生逐年增加，今年第一次突破7000人，不利于上线率的提高。（附件1） （二）从近两年一模上线的变化来看：41所示范高中，一本上线率减少的有24所学校；二本B上线率减少的有19所学校。 六个生源组中，2、3、4、7四个生源组一本和二本B的上线率均减少。 （三）从学科上线与总分上线的配合程度来看： 学科上线与总分上线的配合程度还有较大提升空间。相对而言，第2生源组配合最好。 二、本届考生的基本情况 （四）从考生的答卷来看（由各学科高三教研员提供） 语文：语言连贯（难度为0.33）、文言翻译（难度为0.48）、古诗鉴赏(难度为0.28)、必考论述类文本内容分析（难度为0.22）、选考文学类文本语言品味（难度为0.39）、实用类文本特色思考（难度为0.38）得分偏低，应该在下阶段复习备考中适当加强，并把此作为重要的增分点去抓好落实。 数学：基础不扎实，运算能力较弱，书写不规范,对数学符号的本质属性理解不到位,应变能力较差。 英语：（1）英语基础中下的学生对每年的语法必考点如时态、语态、冠词基本用法、定语从句等还要补漏；（2）阅读中要学会甄别推理判断题的推理依据 ；（3）写作还要针对审题、概要、段落的主题句与展开进行专项训练。 二、本届考生的基本情况 （四）从考生的答卷来看（由各学科高三教研员提供） 文科综合政治：主干知识掌握不全面、不牢固，教材结论理解不透彻、没有与时俱进地更新，未能形成有效的知识结构体系，影响调用知识的准确性和速度。核心学科能力较弱。 文科综合历史：基础知识不扎实，没有建立起基本的知识体系，历史知识碎片化现象严重；理解和分析材料的能力不强；定式思维严重；根据题意调动和运用所学知识合理组织答案的思维能力不够；审题不清，答题不规范。 文科综合地理：区域地理知识薄弱，缺乏基本地理空间分布与空间概念。正确获取和解读地理图表信息能力较薄弱，以至对新情景、新材料的适应能力较差。知识迁移能力较差。 二、本届考生的基本情况 （四）从考生的答卷来看（由各学科高三教研员提供） 理科综合物理：答题不规范（写错别字、连图不严谨），基础不扎实(基本公式不清楚、实验基本原理不懂)，缺乏实际动手实验的经历，审题能力有待加强。 理科综合化学：常见化学用语、化学术语等表达的规范性有很大的提高空间，在解答有机题和计算题时尤其突出。计算能力仍有提升空间。无机化工流程中根据新情境运用所学知识回答问题的能力欠缺。化学实验报告书写的严密表达和实验操作的描述还需要加强。 理科综合生物：从生物答卷来看，要提高图、表、文等不同信息的转换能力；加强生物学概念群的梳理、比较，提高理解、运用概念能力，最大限度地减少因表述不规范、错误运用或混淆相似概念而失分。要强化主干和实验：重视经典题、易错题的变式训练，精讲精练，强化实验与探究能力的培养。 三、对今年高考形势的分析及启示 我们对今年高考形势的基本估计与去年一样，仍然是：