学习科学研究的最新进展精选.pdfVIP

2013.1  中国电化教育  总第312期   学 习 科 学 文章编号:1006—9860(2013)01—0007—09 瞰与思：学习科学研究的最新进展兼热点 ——以《学习科学杂志》（JLS）近十年的文献为例 李海峰，莫永华 （广西师范学院   计算机与信息工程学院，广西   南宁   530023） 摘要： 《学习科学杂志》是学习科学领域的权威性国际学术期刊，对其研究的最新进展和热点话题的剖析及 思考将对中国学习科学研究的重点和发展方向具有重要的借鉴和参考作用。笔者收录了10年来学习科学杂志的全 部文献，基于学习科学的内涵和《剑桥学习科学手册》的相关内容，将所集文献分为五大类进行解析，即知识与 认知、学习环境、研究工具与方法论、设计、合作学习与共同体。通过对期刊内容的分析兼以相应的反思，探讨 了学习科学文献不同类别的特点及研究方向，旨在为中国学习科学研究和未来教育的改革提供一种参考和导向。 关键词：学习科学；文献综述；教育技术 中图分类号：G434    文献标识码：A 一、引言 通过严谨的分析来呈现“人是如何学习的”的洞 见。然而，在所有的文章中，研究的基本基调仍然 学习科学诞生于1991年，它是以第一次国际会 是理解校内、外无数形式中有关学习的过程、工 议的成功举行和《学习科学杂志》（Journal of the  [4] 具、境脉和结果 。 [1] Learning Sciences ）的创刊为标志的 。学习科学的 近年来，中国开始逐步地关注学习科学的发展 诞生是人们对“人是如何学习的”长期探索的结 以及在实践中的应用。然而，就中国学习科学的研 果。通过实践研究和反思，人们发现认知科学关注 究进展和成果来看，仍处在借鉴理论与起步研究阶 的对象和研究方法过于远离人在真实世界中认知发 段。显然，通过梳理和归纳《学习科学杂志》经典 展的实际情况，即认知科学所探索的问题过于“抽 文献的内容，解析研究的热点，对中国学习科学的 象性”“纯净性”或“规范性”；认知科学中所发 发展与研究具有重要的借鉴和促进作用。笔者收集 现的认知规律是将人从其所处的社会世界与自然世 [2] 了从2001年1月至2011年4月期间学习科学杂志10余 界中抽离出来的结果 。因此，认知科学家开始关 年的全部文章，通过参照学习科学的内涵和《剑桥 注真实世界中的认知，这就决定了学习科学必定是 学习科学手册》相关内容，笔者将所集文献分为五 一个跨学科的领域。学习科学是一个研究教与学的 大类进行了关于《学习科学杂志》最新研究进展与 跨学科领域。学习科学家研究多种场景中的学习， 热点话题的分析和思考。 不仅包括学校课堂中的较为正式的学习，也包括发 生在家庭中、工作中和同伴间的非正式的学习。学