宿敏外研版九年级下Watch out! Bears about!教学设计精选.docVIP

Watch out!Bears about!教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 1）、课文，了解课文大意、’t move. 教材分析 内容分析： 1、主要内容 Unit2是Module5 Rules and suggestions的第二课时，这一单元分为Reading 和Writing两大板块。其中以前一模块为重点学习内容，讲述了作者在黄石公园也应遇到熊的经历，并告诉我们外出旅游应该遵循的规则和建议；最后的写作板块安排的是与本模块主题相关的写作训练，即就某事写一些规则和建议，以此考查学生对这一单元已学知识的实际运用能力。 2、教材地位和作用 （1）在初二上学期的学习中，学生对情态动词就有一定的了解，通过本课时的学习，学生对初二学过的有关情态动词的用法进一步拓展延伸，由词到句子进行练习,同时为关于建议方面的写作扫清障碍，打下基础； （2）通过本模块的学习可以为中国的旅游者提供一些建议，非常有意义：可以训练学生提出建议和注意事项，包括应该做的和不应该做的；可以训练学生正确使用情态动词---表示责任义务、允许、禁止等；还可以提高学生的文化素养和环保意识。 学情分析： 1、本模块是有关“规则和建议”这一主题的学习，涉及有对话、短文，并由此引出了词汇及情态动词的学习。内容的主题与日常生活联系紧密，而且，在初二的学习中，学生对情态动词已有一定的了解，所以，无论是内容还是语法，学生都不陌生，知识对于新的词汇和句型还不是很熟悉，对情态动词的用法了解还不够，需要老师有效的指导。 2、本节课的授课对象是初中九年级的学生。学生的水平差距很大，在学校分层次教学基础上，通过本节课的学习，让A层次的学生能对所学知识进行拓展延伸，B层次的学生能熟练运用词汇及语法，C层次的学生能基本达到教学目标的要求。 学习目标： 依据学情分析，确定了以下的学习目标： 1、掌握本单元的词汇、短语和句型结构，会用must,have to, can,should说规则，提建议。 2、通过学习，引导学生提高自我安全防范意识和环保意识。 学习重点： 重点单词：valley, peaceful, site, gesture... 重点短语： watch out, fall asleep, reach out 重点句子： We fell asleep listening to the sound of water... 学习难点: 熟练、准确地运用本单元所学的单词、短语及句型结构；能将本单元所学的知识运用于写作当中。 教学准备： 1、在百度中搜索本课资料 2、录音机、录音带，多媒体 教学方法：问题式导学法、分层次教学法、任务型教学法等。 四、教学过程 1.复习检测 展示长城的的图片You are not a hero unless you climb on the Great Wall. 来复习检测Unit1所学关于长城的知识点。 2.导入新课 设计情景，观看下面的flash动画 【百度视频】 /v_show/id_XMzI1NjEwODE2.html 【设计意图】 通过听歌曲《三只熊》，引出本节课熊的话题。 （1）展示图片（熊、山谷、熊的各种活动） 【百度图片】 /i?word=%D0%DCopt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk#pn=0 1280×960,1550×461,1600×120 问学生：What do you know about bears? 让学生看图片思考：What do they look like? Where do they live? What can they do? 【设计意图】通过图片展示及问题让学生了解熊的生活习性 （2）多层阅读 Step1 fast reading 快速阅读课文找出答案： How many days did the three men stay in Yellowstone park? The first day / the second day / the third day / the next 10days 【设计意图】让学生快速阅读课文，掌握其大意，以天数为线索，将课文分成四部分。 Step2 careful reading 细读 Part one（第一天）：阅读第一部分，从文中找出问题的答案 Questions: 1.What did they do on the first evening ? 2.What did they hear and s