2017年北师大版小学语文六年级下册《詹天佑》优秀教案.docVIP

詹天佑教学要求： ????1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 ????2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。 ????3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 ????4、培养学生合作探究、动手实验的能力。 ????5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。 课前准备： ????1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。 ????2、准备好多种做开凿隧道实验材料。 教学????一、检查预习，整体感知。 1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？ ???（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。） ????2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。 ????3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。 ????（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容） 、抓住主线，理清脉络。 ????1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？ ????2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。 ???（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。） 、突出主线，引发探究。 ????1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ ????2、自由交流，简要陈述。 ???（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。） 、分组合作，问题探究。 ????1、教师在合作前提出明确要求。 ????（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。 ????（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 ????（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。 ???????例： ???????A、在（????）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。 ???????B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。 ???????C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。 ????（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。） 、汇报交流，深悟感情。 ????1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。） ????2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。 ????（感情升华，促进积累。） 、创意表达，拓展思维。 ????教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。 ????1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 ????2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？ ????（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。） ，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 精品试卷