2017年北师大版小学语文三年级下册《珍贵的教科书》教学设计.docVIP

珍贵的教科书 教学目标　　　1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。　　　2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。　　　3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。教学重点难点　　　引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。教学时间：2课时教学过程 第一课时 一、问题导入，简介背景　　　1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？　　　2.简介故事背景。　　二、读课文，学习生字　　　1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？　　　2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。　　　3.指导学生把课文读正确，读通顺。　　三、理清顺序，重点感悟　　　1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序）　　　2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。）　　　3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。　　　（1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”　　　　　①“完整无缺”是什么意思？　　　　　②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？　　　（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。　　四、指导书写部分生字。 第二课时 　一、复习引入　　　1.复习生字词。　　　2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。　　二、继续理解课文内容　　　1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？　　　2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。　　　（1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！”　　　　　①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（联系第二自然段的内容，引导体会当时学习条件的困难。）　　　　　②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。　　　　　③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？　　　（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。”　　　　　①“节省”是什么意思？　　　　　②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？　　　3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。　　三、归纳小节，畅谈体会　　　1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。　　　2.引导学生总结提问题的方法。　　四、指导书写余下的生字 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点： 一、提高对练字重要性的认识。 写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。 二、能使我的写字姿势得到训练。 握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。 三、做好进行自我评价。 及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。 四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。 练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。 在老师的帮助下，