财务管理多媒体组合教学设计研究.pdf

财务管理多媒体组合教学设计 叶晓娃单雪芹侯文华钱艳 (重庆大学建设管理与房地产学院400045) 【摘要】本文旨在探讨财务管理多媒体组合教学设计理论与实践的教学方案。论文分析了现 阶段该课程多媒体教学中存在的不足与缺陷；运用现代教学设计原理，探索了教学活动全过 程中制定教学目标、决定教学内容、选择教学策略、教学媒体、教学评价与反馈等教学设计 原则；设计了财务管理课程多媒体组合教学方案。 【关键词】多媒体教学财务管理教学改革教学设计 1、向题的提出 财务管理课程是作为一门会计学、财务管理、金融、工商管理等专业必修的专业基础课 或专业课程，它既注重严谨的系统理论教学，又重视其实践性环节和案例讨论与分析。因此， 是专业教学计划中的主干课程，也是理财系列课群中的重要一环。 传统的财务管理课程的教学特点是财务理论多；教学应用媒体少；授课进度慢；示范案 例文字多而繁；在已有应用的多媒体教学课件中，大多是文字性为主，教学内容主要足教材 文字的翻板，学生对单～媒体授课，缺乏应有的学习兴趣。面对繁复的教学过程，教师对采 用多媒体教学逐渐失去信心，有的教师也只能是保证重点删繁就简。基于上述教学问题，对 本课程进行了多媒体组合教学设计研究。 2、多媒体教学设计的基本思想 教学是一项帮助学生学习为目的的事业。以促进学习的方式影响学生的一系列事件8”J， 它也许成功，也许失败，但有效的组织教学，精心教学设计，并应用于现代教学技术之中， 是教学成功的关键。 2．1教学设计的一般原则 ． 多媒体教学也符合一般教学的规律，在进行多媒体教学全过程中，进行有效的教学设计， 才能实现最佳的教学效果。在教学过程中既要积极开发和应用现代教学媒体，同时又要继承 传统媒体的合理成分，通过实践，探索符合学科内容和特点的教学模式和操作方法。 教学设计基本原则是：(1)借助学习类型将课时目标分类，(2)列出所需要的教学事件， (3)选择能够提供那些事件的教学媒体，(4)把适当的学习条件合并以形成教学建议，指 明每一个事件是怎样通过课来实现[216]。因而，进行多媒体课程教学，教学设计对整个课 程讲授起着定位、导向、整体优化和有效实现教学过程的重要作用。 2．2教学设计实现的途径 教学设计是以现代教育学思想为指导，从教学主体、目标、教学任务、教学环节和学科 专业特点出发．运用系统方法，对课程活动全过程制定教学目标、决定教学内容和选择教学 策略、应用现代教学媒体，实施教学评价与反馈等各教学环节的规划。因此，做好课程教学 设计必须以下环节出发。 2．2．1教学目标 全过程的教学设计，首要环节必须明确教学目标。教学目标依据教育学原理可分为课程 总目标、章节分目标和授课单元目标以及再细分的知识点，形成系列的学习目标系统：教学 目标由了解、知道、理解、分析、掌握和技能(归纳和设计)等术语要求构成．教学目标设 计把注意力集中于教学的三个“关键点”：课件系统水平、教程水平和课的水平，教学目标从 抽象到具体的化的详细过程，才能成为学生学习的指南，成为教师施教的依据。 2．2．2教学内容 教学目标确定后，组织教学内容，编写授课提纲和学习指导书。 决定教学内容的基本原则是：(I)整体优化。目前财务管理学教材版本很多，适合于不 同专业和课时，根据学科和专业特点，知识系统性和创新性的需要，分析财务管理课程知识 口1”R·M·加涅、L·J·布里格斯、w·w·韦杰著．教学设计原理．上海：华东师范大学出版社．2001．3．P23 口10R·M·加涅、L·J·布里格斯、w-w·韦杰著-教学设计原理．上海：华东师范大学出版社．2001．3．P34 2418 点之间的内在联系。揭示知识点核心、主次、并列、从属等关系，以达到学生掌握基本知识、 基本技能和智慧能力的要求；(2)可接受性。内容设计与课程教学一样，知识应由浅入深、 由具体到抽象，由表及里处理教学内容；(3)实践性。财务管理的特点具有较强的实践性， 不仅具备思维分析能力，而且要求其动手能力，因此必须精心遴选作业、例题和案例。 2．2|3教学策略 教学策略就是帮助学生以自己的学习努力达到每一个作业的计划，这时设计者必须能够 把学习的知识、设计理论和自己对学生和目标的经验融为一体，设