心理咨询师二级自我成长精选.docVIP

国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师文章 （国家职业资格二级） 文章类型： 个 人 分 析 报 告 文章题目： 自 我 成 长 与 梦 想 姓 名： 身份证号： 准考证号： 所在省市： 所在单位：  自我成长与梦想 摘要：自我认识是毕生的课题，反思是自我认识的方法之一。通过反思，客观、理性地分析自己的成长历程，分析自己在不同的年龄阶段形成的特质，回顾生命中的重要事件给自己的影响，结合自己现有的人格特征，分析人格、职业的匹配性，将现有工作与职业理想结合起来，为心理咨询的梦想不断努力。 关键词：自我成长 个性 职业理想 梦想 生命走过了三十四个春秋轮回，我曾经不止一次地回顾自己的成长经历，体味过往的快乐、悲伤，反思生命的经验和意义，但却总是在一些零星的时间里回忆一些过往的片段，因此它总是伴随着回忆里的情绪又回到那些成长的顺序中，不能给我一种系统性的反思和建设性的启迪。借助这个机会，我得以总结一下自己即将逝去的青春，也展望即将开启的一段崭新旅程中的欣喜与希望。 一、自我成长分析 （一）个人成长史 1.学龄前记忆 1979年，我出生于一个农民家庭，从此原先只有父母的家庭便转变成一个典型的核心家庭。父母在我社会化的过程中具有不同的意义，父亲给了我果断、自信，母亲教会我善良、乐观。五岁时，妹妹出生，从此我学会了关爱与分享。童年的物质生活并不富裕，但这并没有给我带来任何影响，留在记忆里的是我与小伙伴捉蜻蜓、玩泥巴、扮家家、跳房子……，我们一起玩耍，共同游戏，享受着童年的天真美好与无忧无虑。这些精神资源影响着我一生的成长。 2.学校学习经历 六岁那年，我上学前班了，从此我扮演了人生的另一个角色，有了集体归属感，这个转变令我自豪。小学阶段，我品学兼优，是老师、家长、亲友、邻居眼里的优秀孩子，这个阶段我形成了自信、勤奋的品质。 我十二岁上初中，这个阶段，我经历了青春期的困惑、叛逆，摆脱控制与独立自主的愿望被我发挥的淋漓尽致，被父母与老师不解。现在回想，我的青春期里缺一个心理导师，那样我不会那般困惑。尽管如此，我还是很为那段经历充满敬畏，因为它让我体验了真诚与勇敢。 十五岁那年，我上高中，离开父母，开始住校。生活环境与生活模式完全不同以往，初期的适应历历在目。高中生活很简单，在那个唯分数是从的年代里，我在书山题海中忙碌，学习和重复考试大纲内的知识，享受老师“以大学为目标的”谆谆教诲，聆听学有所成者的励志报告，憧憬高考结束后的轻松与自由，那段简单而奋斗的生活，让我形成意志、坚持的品格。 十八岁，我考上大学，专业是教育管理，开始接触心理学。因为已经习惯了住校和父母不在身边，我的大学适应良好。经历了半年对高中“不自由”的补偿，我开始思考自己。现在看来，那个阶段正是建立自我同一性的时期。学习、社会实践、社团活动、就业与考研等问题开始进入了我的脑海，面对这些问题，我最终做出了自己的选择。我的大学四年是非常充实的四年，青春的时光里我与我的同学一起上课、游玩、参加“三下乡”社会实践活动、参加劳动周劳动……，回想起来，我很感谢母校对我的培养，她为我打开了一扇门，并引领我探索、教我自我学习。 二十二岁，我大学毕业到另一所大学读应用心理学研究生，师从XXX教授。在这个阶段，我跟随导师做课题、选修课程、探讨知识、为自己的学术观点辩护和争论、与同学进行社会实践、做兼职，收获了知识，收获了友谊，收获了人生的成长经验和职业初体验，这段经历带给我的是严谨、合作。 3.职业生涯发展 二十五岁，我研究生毕业到XXXXXX工作，开始自己的职业生涯。我从事的工作是教学，负责教授社会工作专业的心理学课程，同时在学校心理咨询中心对大学生进行个案辅导。这些年，经历过困惑与彷徨。毕竟所学与所教不是同一专业，在专业理念、教学重点、学生培养、实验室建设等方面，我都曾认真考虑，企图让自己做好。同时，大学生个案辅导的工作让我愈发产生提高理论修养的决心。虽然在教学中获得了一些奖励，得到了领导、同事和学生的认可，但总有一些遗憾。那就是我的学生中，总有一些同学不能很快乐地享受青春，他们因对专业不认同而怨天尤人、消极度日，因情感问题而郁郁终日，因学习问题而焦虑不安，因适应不良而自卑忧郁……。我现在从事教学的专业是社会工作，作为一个“助人”的专业，我与我的学生们也在践行着专业理念，做一些力所能及的事情，让我们的求助者得到支持，获取力量。这段职业经历带给我的是责任与担当。 4.婚姻家庭生活