北京课改版语文九下天鹅随堂练习 (2).docVIP

《天鹅》同步练习 第一部分： 1．给加点字注音并释词： ⑴一切都证明这个隽永和风趣的神话是很有道理的。 隽永（　　）： ⑵它要随自己的喜好在水面游弋，到岸边小憩。 游弋（　　）：[ ⑶看见天鹅那么雍容自在，看见它在水上活动得那么敏捷和自由。 雍容（　　）： ⑷沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯心草丛中，深入到最偏僻的湾汊里。 踯躅（　　）： 2．在作者眼里，天鹅具有怎样的外表和怎样的性格？ 外表： 性格： 3．最后一段中体现了作者对 （自然美　　艺术美　　建筑美）的热爱，从作者对天鹅的赞美中也可以看出这点。 4．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（　　） A．人们喜爱天鹅，不是因为它的形态，而是因为它表现出来的美德。 B．自然界只有天鹅死前为自己唱挽歌。 C．人们应当成为动物的朋友，才能享受与天鹅相处的乐趣。 D．由于对天鹅的偏爱，影响了古希腊人的想像力。 5．文中“它不在人们所能强制或幽禁的那些奴隶之列”，所要表达的意思是（　　） A．解说“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”。 B．说明天鹅不易驯养。 C．赞美天鹅威武不屈的精神。 D．歌颂天鹅追求独立自由和平等的美德。 6．第一段中说“一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。”这“根据”是什么（　　） A．因为天鹅面目优雅，形态妍美，天性温和。 B．因为天鹅不同凡俗，令人们感到舒畅和陶醉。 C．因为天鹅是人人喜爱、欢迎、欣赏的一种鸟。 D．因为天鹅高贵而柔和的优美是大自然赋予的。 读选文，回答问题： 天鹅面目优雅、外形美丽，这同它温柔的本性是一致的。看见它的人都赏心悦目，它所到之处都增色生辉；人们喜爱它，欢迎它，赞美它，其他种类的动物都不配得到这样的荣誉。…… 看见天鹅那么雍容自在，看见它在水上活动得那么敏捷和自由，我们不仅应该把它当作禽类中最好的航行家，而且应该把它当作大自然向我们提供的航海术中最完美的典范。它高昂的脖子、圆润的胸脯，仿佛是破浪前进的船头；它宽敞的腹部仿佛是船底；为了航行的便利，它的身体往前倾斜、越向后抬的得越高，最后像船尾一样翘起；它的尾巴是一个名副其实的舵；双脚是宽大的桨；而它半张的巨大的翅膀微微鼓涨着，这就是推动这条活的船舶前进的帆，它们把船和驾驶员一起推着往前航行。 …… 天鹅兼有天生的丽质和自由的品性，它不属于那些我们可以强制和禁闭的奴隶之列。它是我们湖沼的自由的居民，它只在享有充分独立、毫无被奴役、被囚禁的感觉时才愿意在那儿逗留、居住；它要随自己的喜好在水面游弋，到岸边小憩，往返于湖心和湖岸，沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯心草丛中，深入到最偏僻的湾汊里，然后终止它孤独的漫游，回到有人的地方，享受与人为伴的乐趣。它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们是它的客人或朋友，而不是它的主子和暴君。 7、作者把天鹅比作“最好的航行家”，说说文章是怎样具体描述的？ 8、请用概括的语言，说说你对天鹅的印象。 9、天鹅选择居住地的条件是什么？ 10、“它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们是它的客人或朋友，而不是它的主子和暴君。”从短文的最后一句话中可以看出天鹅具有什么品性？ 11、你从天鹅的品性中，得到了什么启示？ 12、人们喜欢天鹅，那么怎样才能使天鹅来到我们身边呢？ 第二部分： 48年前，哀牢山的朝霞把我从另一个世界迎到了一个多鸟的山寨。从小，母亲就用包头带把我拴在她背上，带到地里去栽旱谷。父亲一手掌着牛缰绳，一手扶着犁耙，大声地唱着即兴创作的山歌： 牛头上挂着日头 牛肩上架着弯担 牛脚下翻着土地 走啊！走…… 母亲不出声，怀抱着拌入干畜粪的谷种箩，在父亲犁出的地沟里点播……大群的山地雀像五光十色的花朵从太阳的光轮里扑来，站在土垡上和父亲赛歌…… 那一幅人鸟同乐的场景，使我从小就爱上了鸟。 刚上小学，我养了一只斑鸠，走到哪儿提到哪儿，爱不释手。 山寨周围多的是黄泡果、黑泡果、酒醉果。清晨，鸟儿们飞到这里，歇在树间和藤蔓上引颈啄食，尾巴一点一点，啾啾欢叫。它们潜心于各自的饮食世界，没有谁去打扰它们。我把鸟笼提到黄泡树林，让笼中鸟儿与那些自由的鸟儿们同乐。 不料有一天，当我去收鸟笼，它被砸坏了，一地的斑鸠毛，其间夹杂着斑斑血迹。我知道，那是一只野性未泯的家猫造下的孽。 与我朝夕相处了3年的斑鸠鸟，就这样突然离开了我，一阵悲痛中，泪水模糊了我的双眼。既然我想给那斑鸠鸟儿自由，为什么不把笼子门给它打开?我责怪自己。 自那以后，我的生命与情感系在了那只斑鸠鸟上。哪怕离开家乡再远，我都永远听得到那来自哀牢山寨的鸟鸣声…… 13、“我”为什么会爱鸟？ 14、“我”爱鸟体现在哪些地方？ 15、斑鸠鸟死后，“我”还爱不爱鸟，你从哪里看出来的？ 16、“既然我想给那斑鸠鸟儿自由，为什么不把笼子门给它打开?我责怪自己。”你怎