原型批评在中学阅读教学中的运用举隅研究.pdfVIP

MA RPIECESR EW 砸圈丑年刨刊 日 原型批评在中学阅读教学中的 运用举隅 重庆 I张爱明 摘 要：原型批评在中学阅读教学中适用性很强。通过原型链条的展示，可拓宽学生的知识 面；通过原型链条各个环节的分析比较，可让学生懂得文学自身继承和发展的关系， 获得一种深邃、厚重的历史感，并由此观照社会、文化的演进轨迹。 关键词：原型批评 中学阅读教学 文学的继承和发展 原型批评是在精神分析学家荣格提出的 “集体无意识”理论基础上产生的。荣格认为， 无意识具有两个层面 ：表层只关系到个人，可称之为 “个体无意识”；而深层无意识是与生 俱来的，普遍存在于我们每个人的身上，反映了人类在以往的历史进程中的集体经验，这就 是 “集体无意识”。而原型指的就是集体无意识的内容。用于文学批评方面，剔除这个理论 的神秘色彩，我认为原型就是一部上古经典作品所开创的情节模式。这个情节模式一经形成，