教案20-30精选.docVIP

看云识天气课型:讲读 课时：第一课时 时间 教学目标:① 快速阅读课文，概括课文内容要点② 理清文章的思路。 教学重点：教学札记把握课文主要内容，理清文章的结构层次。教学难点：学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识了解。教学过程：一?布置预习?导学1.查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。峰峦（ ） 一霎( ）间 绫 （ )纱 弥（ ）漫 月晕（ ） 崩（ ）塌（ ） 丝丝缕缕（ ） 匀称（ ） 朦（ ）胧（ ）2．解释下列词语的意思：峰峦： 一霎间： 预兆： 崩塌： 弥漫： 千姿百态： 变化无常：3．自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。二．研讨?学习（一）导入新课 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》1.出示目标，板书课题2.检查预习生字情况（二）学生快速朗读课文，给文章分段并归纳段意。 云名 形态变化 位置 厚度 天气征兆卷云 卷积云 积云 高积云 （三）整体感知课文，思考 a．云和天气到底有怎样的关系? 同学们讨论后完成下表： 晴天云彩简表 雨雪冰雹云成变化简表云名 变化过程 形状 位置 天气征兆卷层云 高层云 雨层云 积雨云 b.质疑：文章介绍这八种云，按照什么顺序？ c.本文主要介绍了哪些光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况，四人一组讨论，完成下列表格：光彩识天简表光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆晕 华 虹 霞 e.探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类有什么好处？教师 小结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。三、拓展延伸：小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等。布置作业：留心自然界的各种现象，写一则观察日记. 巩固：检查预习的情况。教后感 看云识天气课型:讲读 课时：第二课时 时间教学目标:1． 朗读课文，复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。2． 整体感知课文，理清文章的结构层次。教学重点：同教学目标1.2教学难点：学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识了解。教学过程：一、 默写生字教学札记二、继续研讨：1、齐读课文第1自然段，质疑：1）课文如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”？ 2）云就是天气的招牌，“招牌”是什么东西？把“云”比喻成“招牌”有什么作用？ 2、分析第二自然段，朗读并背诵，质疑： (1)“象征”与“预兆”能不能互换，为什么？ （2）“往往”与“常常”能否去掉？ 3．默读第3自然段，这段写天气晴朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态？教学札记 4.课文第4～5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云？ 5．探究质疑：课文第六段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语，说说它们的意思， 想想引用谚语有什么好处？ 三．教师小结：这篇文章采用生动说明，通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹，在准确的基础上把事物说明得生动、形象。给读者留下深刻的印象和相关的知识。四.巩固练习阅读下面的语段，回答问题：那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层找到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰