北京课改版语文七下咏物短诗三首同步测试 (2).docVIP

二十三??咏物短诗三首教学目标：整体感知三首诗的意境，品味诗中的人生哲理。教学重点:同目标教学过程：一、知识复习：鱼化石作者是？原名？作品有？二、预习检测１蓝皮儿81页二题、一题，考察文学常识和生字三、诵读分析本诗1老师范读《炸弹》；2分析本诗，中间穿插学生诵读：“炸弹”的特点？用诗句回答（沉默、平生说一句话）为什么“沉默”？（学生大笑：不沉默就炸了）“你”是第几人称？为什么这样用？（第二人称）和“新国”有何联系？“新国”的含义？（引出主题）那么炸弹象征什么？爆炸象征什么？（革命、革命爆发）炸弹献身的目的？哪句表明？（诞生了幸福的新国）四、目标检测：1蓝皮检测81——82页?的三题（考察课内阅读）。老师订正2指导朗诵82页课外阅读1，并作练习。五、作业：1．?熟读《咏物短诗三首》板书设计：（与下两首诗共一个板书）《炸弹》——?陶行知????——?教育家——??重点词??????????????第二课时：教学要点：1继续学习本课后两首诗；??????????2增加课外诗的阅读量，激发学生对于诗的喜爱之情。一、?学习分析《泥土》1．?男女生穿插朗诵一遍，自读一遍；2．?提问分析：（1）?1-2句提示我们什么？“珍珠”有什么特点？自认为是珍珠呢？提醒人们不要自持特殊，追逐名利，自寻烦恼。（2）?3-4句又提示我们什么？泥土有什么特点？自以为是泥土会有怎样的心态？?提醒人们要甘于平凡，踏踏实实为大众服务。（3）?这首诗用了怎样的手法？对比。（4）?你觉得自己应该拥有怎样的心态？学生自由回答，老师引导。（学生回答的基本靠近主题，老师适当引导即可）3齐读全诗二、诵读分析《镜子》1导入：接着学习《镜子》。没有见过镜子的举手？（同学们都笑了，气氛活跃起来）那咱们看看写镜子能写出什么？2齐读3知识点：“别伤心”说的谁？“镜子”和“眼睛”有何共同点？镜子为什么“珍贵”？小节：除了炸弹，泥土、镜子这样的事物，都是我们生活中常见的。我们也可以找到一个点，多思考，多联想，发挥想象，写出自己的诗！测标：82-83页蓝皮练习，带学生读课外练习的诗句，简单说说老师的理解，学生猜含义。作业：１蓝皮儿81页一、二、三；２熟读《外国诗歌二首》板书设计《泥土》——鲁藜????——?诗人及代表作——??重点词??????????《镜子?》——王尔碑——诗人及代表作——重点词? 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。