北师大版语文八年级上学期第四单元《黄生借书说》word学案.docVIP

《黄生借书说》 学习目标 积累常见的文言词汇。 学习课文对比鲜明的写作手法。 懂得珍惜现在优越的学习环境，专心学习。 重点难点 积累常见的文言词汇，了解部分词汇的古今异义，学习课文对比鲜明的写作手法。 学习过程 一、导入新课，明确目标 古往今来，人们对读书的看法各有不同，唐代诗人杜甫认为“读书破万卷，下笔如有神”,强调的是读书与写作的密切联系；英国作家培根认为读书“足以怡情，足以博彩，足以长才”， 强调的是读书的好处很多；那么，清代文学家袁枚对读书的看法又是怎样的呢？今天，我们一起走进他的文章《黄生借书说》和他一起探讨有关读书的问题。（板书课题） 本节课的学习目标有三个，请同学们齐读一遍。（多媒体展示） 先来了解“说”和作者。请两位同学一读“说”一读作者。（多媒体） 二、感知课文 朗读课文 提示：（1）读准字音，读通句子，注意节奏，把握情感。 （2）学生边读边画出疑难字词，可以借助工具书或问同学解决。 2、学生轮读，其余同学注意字音、断句，然后学生纠正。 3、字音检测 （多媒体） 4、大声朗读课文，疏通文意 提示：请同学们结合注释快速口头翻译课文，标记出不理解的词句，可在小组内讨论解决，也可举手提问，看哪个小组掌握的最准确。 5、自学检测 （多媒体） （1）解释下划线的字词 （2）说出下列词语的古今义 （3）翻译下列句子 三、分析课文 1、再读课文 思考：这篇课文作者想证明一个什么观点？ 书非借不能读也 板书 作者列举了那些事例来证明自己的观点？默读课文从文中找出总结（多媒体） 举例子 自己的经历 天子之书、《七略》四库 余幼时家贫借书 富贵家之书 汗牛塞屋 张氏之吝书用心专 其他祖父积 做官之后束之高阁 有书不读 借书读用心专 反面证明 正反对比证明 文中那些句子写出了借书读及自己拥有书后的心理和做法？ 提示：非夫人之物而·······姑姑俟异日观云儿 （多媒体） 作者是怎样以自己的经历来证明论点的？ 余幼好书···············而少时之岁月为可惜也 5、作者把自己年轻时的遭遇跟黄生现在的遭遇做了哪些比较？这些比较对表达作者的思想情感起什么作用？（多媒体） 6、对比鲜明的写作手法在文中的运用 ，文中哪些地方使用了对比手法？有什么作用？（多媒体） 第二段 借书者的心理： 藏书者的心理 第三段 作者年轻时急切求书心理： 通籍后有书： 藏书者不读书和借书者读书专 第四段 予之不幸： 黄生之幸： 通过对比，寄托着对黄生的深切厚望，读书必专，归书必速。使观点更为鲜明，从而增强文章的说服力。 四、小结 《黄生借书说》这篇文章就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读也”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，奋发求学，做一个对社会有益的人。 五、拓展 本文的中心论点是“书非借不能读也”作者对黄生所寄托的感情是要珍惜少时光阴，专心读书，那么我们应该怎样体会课文的中心论点，从中受到教益呢？ 六、作业 七、板书 事实论证 书非借不能读也 对比论证 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。