北师大版语文七下海燕教案 (2).docVIP

八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿 课题:?海燕? 时间: 2011 年 月 日 学习目标: 1、熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。 2、在阅读中把握散文诗的优美意境，培养阅读鉴赏诗歌的能力。（难点） 3、认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义。（难点） 4、把握这篇文章的主题，感受作品浓烈的革命激情，培养积极的人生态度。 目标一：熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。 1、导入新课。 2、听读阅读音频，积累生字词 胆怯（ ）掠起（ ）号叫（ ） 呻吟（ ）翡翠（ ） 蜿蜒（ ） 苍茫（ ）蠢笨（ ） 3、自由诵读，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象。 （写作背景简介）总结：高尔基敏锐地体察到时代的脉搏，并以“海燕”这一深刻反映时代特征的艺术形象吹响了嘹亮的进军号角。 请你为课文拟一个简洁恰当的副标题。示例：海燕—胜利的预言家 这篇文章以暴风雨逐渐逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，请依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文的思路。 思考后把你梳理的文章思路写在下面： 目标二：把握散文诗的优美意境，培养阅读鉴赏诗歌的能力。（难点） 通读全文，画出文中描写海燕的语句，评点赏析（可从修辞、句子内涵等角度评析） （1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” （2）“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！” （3）思考：文中的海燕是一个什么样的形象？（用形容词描绘一下） 目标三：认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、暴风雨、闪电等的象征意义。（难点） 结合作品的几个场景，分别朗读；特别研读文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前表现的语句。把相关语句用横线画出来。如何理解课文塑造这一意象群的象征意义。 关于象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 象征的作用：1、“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”(高尔基)2、表达委婉曲折含蓄 、 化“抽象”为“具体” ,形象可感,增强作品的的感染力和表现力。 海鸥、海鸭、企鹅—象征： 乌云、闪电、雷声、狂风—象征： 大海和暴风雨又分别象征什么呢？ 3、作者赞美海燕是在赞美革命者，嘲讽其他鸟是在嘲讽假革命者和不革命者。那么作者为什么不直接赞美革命者，而是借赞美海燕来赞美革命者呢？ 目标四：把握这篇文章的主题，感受作品浓烈的革命激情，培养积极的人生态度。 1、试着总结一下这篇散