部编人教版语文八年级上册第23课《周亚夫军细柳》word配套教案含教学反思教学设计说课稿.docVIP

23 周亚夫军细柳 主课件配套教案 教学目标： 知识与能力 1.借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。 2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 过程与方法 1.注释字义，翻译课文，理解课文内容。 2.指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。 情感、态度与价值观 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。 教学重点： 指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。 教学难点： 帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、作者简介 司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 二、作品介绍 《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。 《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。 三、题解 本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 四、背景介绍： 汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。周亚夫军细柳.f4v 五、读准字音 棘（jí） 彀(gòu) 弩（nǔ）辔 (pèi)胄 (zhòu) 嗟 (jiē) 曩(nǎng) 被(pī)诏(zhào) 车骑(jì)祝兹 (zī) 作揖 (yī) 六、释词并翻译 文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上； 的 大举 侵入 边境 于是 任命 作为 驻军 汉帝的后六年，匈奴大举侵入边境 于是任命宗正刘礼作为将军，驻军霸上， 祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以 （之） 备 胡。 jí 用来 指代三支军队 防备 （任命）祝兹侯徐厉作为将军，驻军棘门； 任命河内守周亚夫作为将军，驻军细柳， 用来防备匈奴。 qí 上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。 皇帝 亲自 慰问犒劳 名词，军队 军营 径直 皇帝亲自慰问犒劳军队。 到霸上和棘门军营 （皇帝的车队）长驱直入，（两军营）将士高接远送。 pī gòu n? 已而 之细柳军， 军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持 满。 不久 往，到。 同“披”，穿 锐：使……锋利 拉弓 弓的一种 不久到细柳军营，军营的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，拉弓搭箭，（戒备森严）。 天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中 先行的卫队。 将要 命令 天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行的卫队说：“天子将要驾到。” 闻将军令，不闻天子之诏。’”zhào皇帝的命令 军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’” 居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入 过了不久 就 动词，派遣