鄂教版语文九下变色龙教案.docVIP

固镇三中集体备课专用稿纸（一） 主备人：常春艳 时间 地点 召集人 李连喜 课题 19、变色龙 课时 1 课时 （总第 课时） 科 任 教 师 教学 目标 知识与能力：(1)了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 (2)把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 (3)体会语言描写、细节描写等在小说中的作... 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度价值观：理解小说主题，培养正直格 重难点 重点：对比的作用 难点：体会语言描写、细节描写等在小说中的作... 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。? 了解作者作品及写作背景。 理解小说主题。 分析人物形象。 人物的语言描写、细节描写。 二、学生自学，发现问题（10分钟左右） 自学提纲： 1、作者作品简介。 2、选择自己喜欢的方式阅读课文： （1）积累字词。 （2）请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公谁做什么事？ （3）奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？ （4）奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？ （5）奥楚蔑洛夫他可不可以不变？他的“变”为的是什么 3、本文为什么以“变色龙”为题？ 三、合作探究，构建知识（15分钟左右） 1、契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。 2、（2）警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子。 （3、4）见幻灯片 （5）奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。 丧失人格尊严换取生存空间，可笑、可恨、可悲。 3、因为这一形象高度的典型性和概括性，作者抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，给人留下深刻的印象。 变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。 四、巩固新知，学以致用 1、教师出示课堂作业。 基础训练一、二、三、四 课后练习二、三 2、教师小结 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求 设计的情节符合人物的性格特征。 *继续去别的地方搜刮民脂民膏。*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。*去找普洛诃尔套近乎。*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。*“买”一只小狗送给将军的哥哥。* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。 讨论补充记录 讨论补充记录 板书 设计 见幻灯片 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 语文精品