干将莫邪教案九年级语文教学设计反思.docVIP

28　干将莫邪 【学习目标】 1通过分析故事情节分析人物形象。(重点2．理解课文所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神。(难点) 3了解民间传说的特点：寄托人民的美好愿望。 【学法指导】 熟读感知——疏通文意——理清情节——分析人物——挖掘中心 情景导入　生成问题 新课导入：同学们荆轲刺秦王的故事你们都很熟悉荆轲作为侠义英雄一直为人们赞颂就此你们以为古人崇尚的侠客精神是什么呢？今天我们要学习的《干将莫邪》记述的就是侠义英雄复仇的故事。 自学互研　生成能力 1作者简介：干宝(？～336)字令升新蔡(今属河南)人是东晋史学家、文学家著有《晋纪》时称良史。又好阴阳术数、神仙鬼怪写出了文字简洁质朴有魏晋史家之文特征的《搜神记》。作者干宝在《搜神记》序中自称作此书是为“发明神道之不诬”同时亦有保存遗闻和供人“游心寓目”(赏玩娱乐)的意思。此书原已散佚由明人重新辑录而成现为二十卷四百多则其中偶有误辑。 2《搜神记》的内容一是“承于前载”但并不都是照旧抄录有些文字上作了加工；二是“采访近世之事”出于作者手笔。其中大部分只是简略记录各种神仙、方术、灵异等事迹。也有不少故事情节比较完整在虚幻的形态中反映了人们的现实关系和思想感情。 3给加点的字注音。 莫邪()　　　重身(ɡ)　　　自刎() 汤镬() 踔() 踬目() 4．解释加点词语。 使相之(仔细察看)　　　比后壮(等到)(成年)　　　亡去(逃亡) 行歌(从事)　　奉之(进献)　　汤镬(开水、热水)　　王如其言(按照) 5翻译下列句子。 子年少何哭之甚悲耶？ 译：你年纪轻轻为什么哭得如此悲伤呀？ 煮头三日三夕不烂头踔出汤中踬目大怒。 译：(赤的)头煮了三天三夜都没烂(并)从开水里跳出来瞪着眼睛十分生气。 6疏通了文意后理清故事情节。 一(1段)起因：干将为楚王铸剑被杀。 二(2～3段)发展：赤成人后以头剑奉客欲报仇。 三(4段)高潮、结局：客为赤报仇成功。 7请根据故事情节概括故 这篇课文记叙了干将、莫邪夫妇为楚王铸剑而干将反遭杀身之祸后其子赤为父报仇巧遇侠客英雄用计杀死楚王的经过。 合作探究　生成新知 8这篇课文涉及了哪几个人物？ 楚王干将、莫邪的儿子——赤侠客。 9干将、莫邪夫妇为楚王铸剑干将却反遭杀身之祸。楚王为什么这样残忍？请你结合文中语句谈一谈楚王是一个什么样的君王？ 从第一段楚王的“四次发怒”——作剑三年乃成王怒；王怒往必杀我；将雌剑王大怒 10．干将、莫邪的儿子赤不惜生命为父报仇客”也不负诺言以身殉义。他们的行为该如何看待？从中可以看出他们是怎样的人？ 赤舍弃自己的生命为父报仇的行为现在看来有点迂。但自古提倡孝义为先讲究“百行孝为先”因此赤的行为在当时是孝的典范。但现在我们应当辨证的对待“孝”弃其糟粕取其精华。 由于当时暴君横行百姓处于水深火热之中官逼民反因此除暴安良、杀富济贫的英雄层出不穷更何况这么一个欲为父报仇的孝子客”当然义不容辞担当了如此重任。 客”是一个路见不平拔刀相助重承诺、轻生死智勇双全有着侠义心肠的英雄。 11探究本文的写作特点。 (1)本文想象奇特主要表现在：干将、莫邪之子以双手持头与剑交与“客”他的头在镬中跃出犹“瞋目大怒”。更激射出震撼人心的力量。(2)本文篇幅短小文字简洁叙事清楚。(3)本文语言鲜明塑造了生动的人物性形象。 12读完这篇课文你有什么感想？ 课文写楚国巧匠干将、莫邪为楚王铸剑剑成反而被杀其子赤长大以后替父报仇的悲壮故事揭露了统治者的残暴罪行表现了人民对暴君的憎恨和对狭义英雄的赞颂。尤其是赤为了复仇毫不迟疑的献出自己的头颅的悲壮举动和山中“客”拔刀相助的豪侠气概具有感人的力量。这个故事表现了人民对于残暴统治者的强烈的复仇精神。 当堂演练　达成目标 课外阅读《搜神记》 课后反思　查漏补缺 这节课我学会了： 教师评价： 组内评价： 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 语文精品