河大版语文七下梅岭三章学案设计.docVIP

祁家河初中学案设计 学科：语文 年级：七年级 主备：刘治科 审阅： 日期：2011-3-15 课 题：梅岭三章 示儿 姓名： 学习目标： 熟读诗文，理解并默写两首诗。 理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。 体会革命者为国献身的崇高精神和坚定信念以及至死不渝的爱国情怀。 学习方法：反复诵读、自主感知、合作探究。 相关链接： 借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领巾”代替“少先队员”。 借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。如“惊涛拍岸，举起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。 课前热身（借助工具书完成这些基础知识，一定要掌握） 1、了解作者： 《梅零三章》的作者 字仲弘， 省乐至人，中国无产阶级 、 。郭沫若曾赠陈毅诗曰“ ， ”。《示儿》的作者是： 代的 ，字 ，号 。 给加点字注音或根据拼音写汉字 国门xuán ( ) 当纸钱( ) 即为家( ) 遍种( ) 家jī（ ） 应( )有yá( ) jīng( )旗 yán( )罗 fēng( )烟 3、解释加点字 余伤病 伏丛莽间 意如何 正十年 涯 取义成仁 烽烟 血雨腥风 自由花 原知 但悲 九州同 乃翁 4、《梅岭三章》的“章”意思是 。诗前小序是全诗的重要组成部分，这段文字运用 表达方式，交代了写诗的时间 ；地点 ；人物 ；事物 ；结局 。 这三首诗是在“ ”的绝境中作为绝命诗而留下来的，“留衣底”表明了作者 的决心和 的英雄气概。 5、《示儿》中最能表达诗人渴盼祖国统一的愿望，体现爱国情怀的诗句是： ， 。 朗读舞台：用你最美的声音，抒发作者最真的感情！ 温馨提示：①用你喜欢的方式朗读诗歌； ②每组推荐一个人参加朗诵比赛，看哪一组读得最好。 课文探究：书读百遍，其义自见。 1、找诗中所用的修辞手法，并举例说明其作用。 2、分别指出两首诗中押韵的字，并说出押何韵。 3、品读这四首诗，并分析每首诗表现了诗人怎样的精神？ 展示讲解：只当观众的人永远拿不到金牌！ 巩固提升：欲穷千里目 更上一层楼 1、《梅岭三章》中 “ ” 是统领三章的句子。 2、《梅岭三章》中表现共产主义一定到来的远大理想的诗句是“ ， ”。 3、《示儿》中抒写诗人光复河山的热切期待和对祖国大业终将取得胜利的不可动摇的信念的诗句是 ， 。 4、《示儿》中 ， 两句点明了作者生前的遗憾，从侧面表达了作者 的感情。 5、《梅岭三章》中的“ ， ”和《示儿》中“ ， ”有异曲同工之妙。 日积月累：不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 写出课外积累的爱国诗句：① ， 。 ② ， 。 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯