纪念白求恩教案九年级语文教学设计学案反思.docVIP

第三单元 9　纪念白求恩 【学习目标】 1了解文章结构理解各段之间的内在联系。(重点) 2理解白求恩精神的内涵学习白求恩精神做一个品德高尚的人。(重点) 3分析本文夹叙【学习指导】 1理解此文的写作目的为突破重难点铺平道路。 2体会夹叙夹议的写法弄清记叙和议论的区别。 3理解对比的作用。情景导入　生成问题 新课导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文我们就能找到答案了。 自学互研　生成能力 1人物简介：诺尔曼·白求恩(1890～1939)伟大的国际主义战士加拿大共产党员著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后受加拿大共产党的派遣。率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时不幸手指感染中毒由于他坚持工作肘关节又发生转移性脓疡于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路开辟前面的事业！12月21日毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 2议论文小知识： 含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性结构具有逻辑性语言具有概括性。 议论文的三要素：论点、论据和论证。论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。 3朗读课文积累字词利用工具书扫除阅读障碍。 派遣()　狭隘()　　　晋察冀()　　　拈轻怕重() 纯粹() 鄙薄(bǐ) 以身殉职() 满腔热忱() 狭隘：原意为窄小不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。 满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的害怕繁重的。拈用两三个手指夹取东西。 冷冷清清：这里是冷淡的意思。 漠不关心：态度冷淡毫不关心。漠：冷淡。 麻木不仁：原意是肢体麻木感觉不灵这里指不关心别人缺乏热情。 精益求精：好了还追求更好。益更。 见异思看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作事业心不强。 4本文赞扬了白求恩的哪些精神？ 国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技 5．本文除了赞扬白求恩的精神还有什么目的？ 号召全党同志学习白求恩的精神。 合作探究　生成新知 6本文是一篇议论文其中也有叙事请找出课文中的记叙议论部分并说说这样写的好处。 第1自然段先叙后议叙白求恩的事迹议他的国际主义精神。 第2自然段先议后叙议白求恩毫不利己专门利人的精神叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。 最后一自然段先叙后议叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。 作用：本文采用夹叙夹议的写法叙得简明扼要议得精辟恳切议从叙出二者有机结合。一方面使文章情理并茂即晓之以理动之以情读起来生动感人；另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据从 7．议论文很注重论证方法本文在这方面也堪称典范。请结合课文内容列举本文使用的论证方法。 首先用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业这种精神就是“共产主义的精神”并号召“每一个中国共产党员 最后，从事实引出结论，说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神，就可以变为大有利于人民的人。 8．成语的大量运用是本文语言的特色之一那么使用成语有哪些好处？结合文中的成语说说它们的表达效果。 如“对同志对人民不是满腔热忱而是冷冷清清漠不关心麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用从情绪、态度、感觉等几个角度形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比语言极其简练。总之文中运用的成语增强了语言的形象性和说服力。 9双重否定句的运用表现了“千锤百炼一字不移 如“从前线回来的人说到白求恩没有一个不佩服没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例比一般肯定句语意更强烈给人留下深刻印象。 10文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小但只要有这点精神就是一个高尚的人一个纯粹的人一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美也寄托了对更多的共产主义新人的殷