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《动物说话》教学设计 ——人音版第一册第四课第一教时教学设计 古郊小学 郎丽丽 ? 【教学分析】 ? 《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四 ? 单元“可爱的动物”中的一个内容，它是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，无声降E ? 调式,一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和， ? 级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点， ? 表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化， ? 又仿佛是小动物机警的神态。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 【教学设计】 在《动物说话》教学中，教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。 【教学目标】 1、在模仿各种动物叫声的活动中,能掌握四分节奏与八分音符节奏型,并能随音乐学会唱《动物说话》这首歌。 2、能主动积极参与表演活动，自信有表情地当众表演，从中感受表演的乐趣。并培养学生的创编歌词的能力。 3、在歌声与表演中表现出对小动物的爱护之情，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 【教学过程】 一、创设情境 律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。 1、同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？那我们一起动物森林看看吧！那里住着很多的小动物！它们今天要举行一次森林演唱会。小朋友们，随老师一起去看看都有谁吧！ 2、动物森林到了！你们看！有一群小动物活蹦乱跳地走过来了。它们是谁啊？你知道他们是怎样叫的吗？ 小狗 小狗 | 怎样 叫 | |小狗 小狗 | 汪汪 汪 | （教师引导学生随老师的节奏说出小动物们的叫声） 二、聆听感受 ，导入新课 ， 1、播放歌曲《动物说话》 听！小动物们的演唱会开始了！小朋友仔细听一听在这首歌里面有哪些小动物在唱歌呢？ 教师播放课件，出示小朋友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙。 2、有节奏的朗读歌谣，注意强弱。 小鸡 说话 | 叽叽 叽 | X X | XX X | 小鸡 说话 | 叽叽 叽 | X X | XX X | 叽叽 叽 | XX X | 叽叽 叽叽 | 叽叽 叽 | （引导学生有节奏的朗读歌词，为学唱歌曲和创编歌曲作铺垫。） 。 三、 学唱歌曲 1、用听唱法学唱歌曲。 (1) 指导学生打着拍子听，然后跟着录音小声唱。 （2）指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。 (3) 分角色演唱。（小朋友可分组带上不同小动物的头饰演唱） 四、创编歌词 1、引导创编：小朋友们唱的真棒！现在小鸭妈妈也被请到我们的歌曲中演唱，我们应该怎样唱呢？ 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 老鸭 说话 嘎嘎 嘎 指导学生模仿、区别小鸭、老鸭的叫声。 2、还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？ 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。 （其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。） 五、表演展示。 师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听。 （学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。） 六、总结延伸 同学们演得小动物真可爱，动物是我们人类的朋友，我们一定要爱护它们！人和动物要和谐相处。 [课后反思] 　　喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力，我在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并用自己的身体表现出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生注意观察，养成细心的好习惯。通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。 　　为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。 ? 古郊中心小学 郎丽丽 2007．10