知识可视化与信息可视化.pptVIP

知识可视化 2004年7月，Martin J.Eppler和Remo A.Burkhard共同编写的工作文档Knowledge Visualization-Towards a New Discipline andits Fields of Application发布，该文档正式给出了知识可视化的首个定义（以下简称’04定义），对知识可视化进行了界定和描述。 知识可视化的界定英文原文指出：Generally speaking, the field of knowledge visualization examines the use of visual representations to improve the creation and transfer of knowledge between at least two people Knowledge visualization thus designates all graphic means that can be used to construct and convey complex insights.”即一般来说，知识可视化领域研究的是视觉表征在改善两个或两个以上人之间知识创造和传递中的应用。这样一来，知识可视化是指所有可以用来建构和传递复杂见解的图解手段。 信息可视化 Cardetal.(1999)将信息可视化定义为:“计算机支持的、交互的用来表现抽象数据和扩大认知的视觉表示法”。信息可视化可以帮助人们进行信息探索和视觉信息搜索，信息探索是在可视界面上的交互式数据浏览和分析，它允许规定方向或要点，如果数据信息很少且目标不明确，这可以成为数据库查询和信息检索的有益补充;视觉信息搜索结合了信息表达和动态用户控制技术，这帮助在探索数据和基于这些观点的基础上不断探索视觉模式重构目标。 知识可视化与信息可视化的区别 目的不同 内容不同 理论基础不同 可视化的方法不同 参与者不同 目的不同 知识可视化的目标则是通过赋予人们表达他们所知道内容的更丰富的方式来提高人与人之间知识的生成和传递速度，它主要是传输见解(insights)、经验(experienees)、态度(attitudes)、价值观(Values)、期望(expectations)、观点(Perspeetives)、意见(opinions)和预测(predietions)等，并以这种方式帮助他人正确地重构、记忆和应用这些知识。 信息可视化的目标是从大量抽象(通常是数字形式的)数据中发现新的观点或者仅仅使存储的数据更易于访问。信息可视化不仅用图像来显示多维的非空间数据，使用户加深对数据含义的理解，而且用形象直观的图像来指引检索过程，加快检索速度。目前信息可视化研究重点在于，设计和选择什么样的显示方式，才能便于用户了解庞大的多维数据和它们之间的相互关系，其中更多地涉及心理学、人机交互技术等问题。 内容不同 知识可视化不仅关注具体的事实，还关注知识的类型,如:见解(Insights)、经验(Experiences)、态度(Attitudes)、价值观(Values)、期望(Expectations)、观点(Perspectives)、意见(Op inions)和预期(Predictions)等。 而信息可视化主要关注的是具体的数据(如事实、数字)。 理论基础不同 知识可视化的主要理论之一是Paivio提出的双重编码理论，该理论说明知识可视化将知识以图解的形式表示出来，为基于语言的理解提供了很好的辅助和补充，大大降低了语言通道的认知负荷，加速了思维的传播和利用。 信息可视化的两个主要的理论基础：认知心理学和计算机图形学。其中认知心理学是研究有关人类如何感知和认识世界的理论，主要研究人类感知和思维信息的过程，它是信息可视化的重要理论基础，而计算机图形学为信息可视化提供了更加具有科学和艺术性的表现信息的方法。 可视化的方法不同 知识可视化的方法是由Jonassen提出的五种可视化方法：即概念图(Concept Map)、思维导图(Mind Map)、认知地图(Cognitive Map)、语义网络(Semantic Network)和思维地图(Thinking Map)。其中使用最多的就是概念图和思维导图，概念图的知识可视化被用来绘图、管理和操作概念上的知识；而思维导图作为一种空间策略，使用仅有的关键词和图像来帮助学生构建他们的思想和做笔记。 信息可视化的显示方法一般有：树，如Cone Tree、TreeMaps、双曲树等。②网络,如SemNet、NicheWorks等。③空间信息探索(Spatial Information Exploration),如地理信息系统、SemNet、Bead等