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文教事业管理复习资料 一、单项选择题 A．1．A．B．C． D． D．2．A． B． C． D．．A． B． C． D． B．4．教育管理的中心任务是 　　　Ａ．管理育人　　Ｂ．提高教育质量　Ｃ．适应教育环境　　Ｄ．调动教师积极性 A．5．下面关于教育管理学学科体系的三个层次的表述中，正确的是 　　 Ａ．教育事业的管理、学校和其他教育组织的管理、教育管理人员的自我管理 　　 Ｂ．学校人事管理、财务管理、公共关系管理 Ｃ．内部环境管理、外部环境管理、系统管理 Ｄ．学校领导者管理、教师管理、学生管理 　B．6．办好教育的关键是 Ａ．以学生为主体　　　　　　 Ｂ．调动教师的积极性和创造性　 Ｃ．增加教育的投入 Ｄ．调动学校领导的积极性 C．7．由重视学校功能管理到重视学校效能管理，是 Ａ．教育管理的一般特点　Ｂ．早期教育管理现代化的特点　Ｃ．２０世纪８０年代以来教育管理现代化的特点　Ｄ．传统教育管理的特点 A．8．管理是人类社会特有的一种现象，是人的一种 Ａ．理性行为　Ｂ．一种非理性行为　Ｃ．一种理性与非理性结合的行为　Ｄ．有目的与无目的相结合的行为 C．9．由重视各个职能部门的优化管理转到整体优化管理是 Ａ．早期教育管理现代化的特点 　 Ｂ．人类教育管理的一般特点 　Ｃ．20世纪80年代一来教育管理现代化的特点　 Ｄ．西方教育管理的特点 B．10．被誉为“科学管理之父”的是 Ａ．德国人施泰恩　 Ｂ．美国人泰勒　 Ｃ．德国人马克斯·韦伯　 Ｄ．美国人梅奥 C．11．重视感情在管理中作用，这样的管理者是 Ａ．家长型管理者　 Ｂ．棋手型管理者人　 Ｃ．关系和谐型管理者　 Ｄ．“维持会长型”管理者 A．28．从教育行政权力的划分及行使方式的不同来看，教育行政体制可以分为 Ａ．集权制与分权制　 Ｂ．单一制与联邦制 Ｃ．民主制与集中制　 Ｄ．科层制与官僚制 C．12．一个组织的灵魂是 Ａ．组织的领导 Ｂ．组织的员工　 Ｃ．组织的文化 　 Ｄ．组织的物质条件 B．13．“采用民主协商的方式，追求和谐”是 Ａ．是西方文化背景下管理的特点　Ｂ．中国传统文化背景下管理的特点 Ｃ．人类管理活动的共同特点 Ｄ．传统社会管理的共同特点 D．14．管理者的权威来源于 Ａ．管理者对权力的垄断 Ｂ．管理者的智力 Ｃ．管理者的道德品质 Ｄ．管理者的知识、经验、能力和品德修养 B．15．X理论描述的人性假设是 Ａ．经济人假设 Ｂ．工具人假设 Ｃ．社会人假设 Ｄ．复杂人假设 A．16．人是追求自我实现的，这一人性假设首先是由 Ａ．马斯洛提出来的 Ｂ．大卫李嘉图提出来的 Ｃ．梅奥提出来的 Ｄ．泰勒提出来的 B．43．教育政策的基本功能是 A．对全社会内的教育资源进行分配和再分配B．解决教育领域出现的问题 C．促进教育公平与发展 D．贯彻党中央的教育方针 　　B．17．行为科学的核心内容是 Ａ．人性假设理论 Ｂ．激励理论 Ｃ．群体理论 Ｄ．公平理论 B．13．“采用民主协商的方式，追求和谐”是 Ａ．是西方文化背景下管理的特点　Ｂ．中国传统文化背景下管理的特点 Ｃ．人类管理活动的共同特点 Ｄ．传统社会管理的共同特点 B．20．行为科学管理理论的出发点是 Ａ．人际关系说　Ｂ．人性假设　Ｃ．激励理论　Ｄ．需要层次论 A．21．新公共管理理论的主要理论基础是 Ａ．公共选择理论　Ｂ．群体理论　Ｃ．过程分析理论　Ｄ．公平理论 A．22．校本管理始于澳大利亚的维多利亚州，其时间是 Ａ．1975年 Ｂ．1976年 Ｃ．1985年 Ｄ．1965年 A．23．政府的决策应当对大多数人有益，只要符合公共利益就是道德的，这是 Ａ．功利主义的伦理观 Ｂ．义务论的伦理观 Ｃ．罗尔斯正义论的基本观点 Ｄ．新公共行政理论的基本观点 C．24．教育行政体制上的分权制的最大优势是 Ａ．有利于统筹全局 Ｂ．有利于统一教育标准 Ｃ．可以因地制宜地发展教育事业并调动地方班教育的积极性和主动性 Ｄ．防止管理上的政令不一 A．26．从决策主体的角度，可以将决策分为 Ａ．中央决策、地方决策、基层决策 Ｂ．确定性决策、风险性决策、非确定性决策 Ｃ．业务决策和管理决策 Ｄ．单目标决