班主任工作及班级管理创新.docVIP

精品论文 参考文献 班主任工作及班级管理创新 （四川省武胜县石盘乡黄石小学 武胜 638411） 【摘 要】：班主任是学校班级管理的核心人物。班主任工作在教育教学工作中至关重要。要管理好一个班级，班主任必须掌握班级的全面情况，并巧妙地运用教育学心理学原则。随时随地对学生进行教育激励。同时在班务管理工作要进行创新，这是因为培养创新人才，教育服务社会。 【关键词】：管理 情感 创新 素质教育 培养符合社会发展的新型人才必须要进行创新，以及如何在班级管理强化素质教育，改善师生关系等，对于我即将走上教育战线，借此发表几条不成熟意见。 一．要注重班主任的情感意见 学生来自于不同背景的家庭，环境不同塑造了一个个迥然不同的性格。加之近几年以来，有的孩子家长常年在外打工，成为留守儿童也渐渐多了，这些没有能经常得到父母关爱的孩子们是学校教育的难题。这些学生有的自暴自弃，抱着破罐子破摔的心态，混一天是一天；有的学生自我封闭，拒绝与外界联系；有的甚至形成强烈的叛逆心理；以敢于越轨为荣，抽烟|、赌博、打架、逃课等，总之哪样让头疼，他就干那样。针对这些问题，单纯的说教是没有用的，简单的压制、打击、也往往弄巧成拙。要当好这些学生的班主任，需要深入到每个学生的内心，了解其性格特征及其成因，有针对性进行情感教育，让他们感受到这个社会不只是有冷漠、偏见和自私，除此这外还有着他们渴望的宽容，理解和关爱。久而久之，自然能在他们荒芜的心灵里培养出真诚、坦然和责任感。我认为情感教育从三个方面入手。 （一）、细，即班主任工作应当从细处着手 管理好一个班集体，必先培养班级的凝聚力。班主任则是凝聚力的核心，是班级精神的灵魂。只有把自已融合在学生当中，成为班级成员，这样才能真正地深入学生内心。可以开展班上集体活动，比如乒乓球赛、拔河等，并且班主任亲自参与其中，有时可以给他们服务；给他们加油、呐喊；给他们技术指导。让他们感觉到在这个班集体中学习和生活感到无比快乐。这样，对班集管理形成良好学风和班风，真是有益无害。 （二）、爱，即关爱学生 对学生的关爱不仅仅是学习方面的，还需要关注他们的生活和身体健康。作为班主任，随时要细心观察每个学生，注意他们每个细小环节。一旦在学习上或生活上出现问题。要把他们当做自己的子女去帮助，细心询问。提供一切可能的援助。要把学生的各方面，当成自己的事去办好。让学生真诚体会到你是他们生活益友。 （三）、严，即从严要求学生 学生的主要任务是学习基础知识，学会做人。他们的知识获得的前提首先是学会约束自已，严格要求自己。教师在教书育人的同时更要做到言传身教。严格是建立在“细心关爱”的基础上，也只有在此基础之上，学生才会信服管理。从而做到自觉要求自己。严格要求首先得从班干部做起，班干部以身作则，在班上起模范作用。班干部犯错，自觉和其他同学一样接受惩处，甚至更重。班干部正是以此信服于其他同学，协助班主任管理班级。 二.在班级管理中必须强化素质教育 一个国家最重要的是国民素质。一个国家发展与国民素质有密切相关，因为实施素质教育是时代的呼唤，是社会发展的需要。那如何在班级管理中加强素质教育呢？我觉得从以下几个方面入手： （一）、改变教育观念 当前，我国正在进行现代化建设的宏伟事业，现代化不仅是“物”的现代化，同时也是“人”的现代化，并最终取决与人的现代化。人的现代化，最根本的就是要提高人的素质。中华民族要振兴，要发展，要实现现代化，就必须坚持以经济建设的同时，把教育管理摆在优先发展的战略地位，把素质教育提高到关系中华民族兴衰存亡的高度认识。提高民族认识，实施素质教育，关键是转变教育观念。 （二）、转变学生观 学生是教育主体，学生的成长主要依靠自主的主动性。要充分发展学生的个性。作为一名班主任，必须唤起学生的主体意识，发挥学生积极主动性，发挥学生个性特长。素质教育作为一种教育思想，应以育人为本，全方位实施素质培养。在教育过程中，不仅要尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性，而且还要引导学生自尊、自重、自主、自律。当然，强调学生的自主性，绝不意味着可以削弱教师的主导作用，放松学校的组织纪律。而是在尊重学生主体地位的前提下，采取相应的措施引导推动学生不断地发展和完善自身的素质。 （三）、加大创新教育的力度 素质教育是一种新的教育思想、教育观念，而不是一门具体的课程或一种具体的方法，是通过学校的各种教育教学活动来进行的。课堂教学，实验实习是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学和实验实习教学，才能把素质教育落到实处。因此，我们必须改革教育教学方法，要从时代和社会发展