班主任育人工作之我见.docVIP

精品论文 参考文献 班主任育人工作之我见 ◆ 孙正河　王荣龙　山东省龙口市兰高小学　265700 卢梭的教育著作《爱弥儿》中有这样一段话：“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”可见教育对人类来说是多么重要。在我国班主任与一般的科任教师最大的区别在于除了教好自己的某一学科担任“教师”这一角色之外，还扮演着班集体的组织者、教育者和管理者的角色。在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。这就使得班主任具有其他各科任教师所不具备的独特地位和作用，对学生的成长和发展，也就担负着更多的义务和责任。在多年的班主任工作中，我深深体会到了班主任工作的重要性，一颗真挚的爱心是做好班主任工作的有利条件。 一、爱心是产生神奇力量的源泉 爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”的确，爱可以产生神奇的力量，对于思想品质、心理素质尚未成熟的学生来说更是如此。班主任老师要努力为学生创造一个民主、平等、自由的环境，只有在这样的环境里，学生才能感受到爱和尊重。中国有句古话叫“亲其师，信其道”，如何让学生亲近老师信奉老师的教导呢？最好的办法就是爱他们，发自内心的爱能感动每一位学生。学生因此愿意亲近老师，信奉老师的教导，老师管理班级事物，就会水到渠成，迎刃而解。身教远远大于言教，“其身正，不令而行”。人是有感情的动物，精神上的满足，会激发人自身潜在的主动性和积极性。爱所能产生的能量是不可估量的，班主任老师对每一位学生的爱，可以使整个班级产生巨大的力量，从而形成一种核心力，这力量可以推动班级的进步。 二、细心能够激发学生的自尊 班主任对学生的哪怕一点点变化都要有所感触，在周而复始，甚至有些一成不变的生活中，发现学生美好的地方，并且敏感、准确、及时地做出自己相应的评价，或表扬，或鼓励，有时哪怕只是一个手势或动作，都能给学生以极大的鼓舞，给他们的心灵以如沐春风的感觉。 对学生的任何差别都要了然于心，学生与学生之间，同一学生的不同方面，教师都能恰如其分的做出相应的评价，就像妈妈对待自己的子女一样，繁琐，絮叨，却充满了温情。学生面对这样的班主任，会惊喜地发现自己是教师目光中的一员，那种慈祥、关爱的目光照射着每一个学生，在这种目光下没有优劣之分，学生自然而然地感到一种平等，进而产生可贵的自尊感。在教育学生时，面对学生的缺点错误，惩罚远远不如宽容，苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”拥有宽容，便拥有仁者的恕语。让每个孩子都有自尊，让每个学生都能自尊的活着，这就是班主任要做的，不论何时何地，学生都会因此而获益非浅。 三、耐心是帮助学生改正缺点错误的有效办法 在教育教学过程中，我们常遇到这样的事情，一件事说过之后，不到一分钟就会重复出现。这就要求教育者要有极大的耐心，对发生的事及时解决，就事论事，由小及大，并且能做到防微杜渐，在事情没有发生之前，就能洞察到它的利害之处，给予及时地纠正。学生们的意志力薄弱，要求他们自觉地不去做一些事情是很困难的，这就需要老师时时提醒，不厌其烦，通过这种反复诉说的方式帮助学生改正缺点错误，要做到这些没有耐心是不行的。帮助学生解决学习中的疑难需要耐心，培养学生良好的习惯更需要耐心。耐心在教育中起着重要的作用。 四、恒心是教育者的必备条件 我们常常教育学生说要持之以恒，教育者教育学生更要有恒心，要完善一个学生的人格，一时半会的时间是不行的，这要贯彻整个学生生活的始终，而我们作为教育者，就要时时注意学生的变化，并给予适时适度的指导，持之以恒，一刻不息。也许我们的稍不留神会使已有的成效前功尽弃，眼睛要辐射到每一位同学，每时每刻注意他们的变化，悉心地指导，直到学生养成良好的习惯为止。教育是一个长期的过程，有时在学生的学习阶段也许反映不出来，但是作为一个教育工作者，还是要一如既往的做下去，这就是恒心，没有比教师这一职业更需要恒心的了。 班主任工作，事情繁琐，头绪繁杂，学生多样，时间紧促。爱心、细心、耐心、恒心在教育过程中要综合运用，它贯穿整个教育过程，是相辅相成的。但是，仅有这些还不行，培养学生的自信也是非常重要的，一个人有了自信就等于成功了一半，挫伤一个人的自信是何等的容易，而要培养起他的自信是何等的艰难呀。 “一分耕耘，一份收获”，只要不懈的努力，勇往直前地追求，“丑小鸭”也会变成“白天鹅”。我期待着有一天每一个孩子都能展开翅膀，飞上浩渺的天空，在那里任意驰骋。班主任和