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避俗求新巧选材 　　[学生质疑] 　　 　　每次作文，老师总是说我的作文选材平淡，事例无多大新意，不感人。老师不满意，我也感到十分苦恼。请问，作文究竟写些什么才能亮人眼眸，撼人心魄？[点石成金] 　　作文写些什么，其实就是选取材料的问题，它是我们写作的关键。一篇习作拿出来，让人觉得都是些“陈芝麻，烂谷子”的东西，委实影响他人的阅读欲。特别是在考场作文中，我们常常能见到一些仿《羚羊木雕》写送礼物、还礼物之类的题材，仿《背影》写父母送儿女上学校或父母到学校给儿女送钱物之类的题材，等等，这些都已经屡见不鲜，让人觉得平淡乏味了，因此影响了得分。至于作文究竟要写些什么，我看在选材上要从“新”与“奇”两方面入手： 　　 　　捷足先登显“新” 　　作家浩然说：“别人没有看到的你看到了，这是新；别人看到了，但没有想到，你看到了，想到了，这也是新；别人看到了，想到了，但没有写出来，你看到、想到又写到了，这也是新。”这就告诉我们，文章的选材要捷足先登，方能引人耳目。比如某杂志上刊登了一篇关于一只母兔被猎人的夹子夹住，于是它挣脱了下身皮毛、断掉后肢，拼命爬回洞穴用血奶喂养自己孩子的文章，它表达了伟大而崇高的母爱，其故事情节很感人，这就是“新”。但后来又看到几篇学生习作，他们把“兔子”换成了“黄鼠狼”和“土拨鼠”之类，这样“仿写”得来的文章就暗淡失光、毫无新意可言。 　　 　　与时俱进求“新” 　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，作文选材如果紧跟时代的步伐，唱响时代的主旋律，它一定能新彩闪烁，光亮照人。如学生习作《方言趣说新农村》，它就把人物的角度放在一对老夫妇身上，用方言俚语来颂扬新农村翻天覆地的变化，文章意趣饶有，极具特色。其内容就是紧跟现行的党的新农村建设这一富民政策而选材的，它能跳动时代脉搏，彰显时政新彩。 　　 　　反弹琵琶掘“奇” 　　反弹琵琶奏新曲，听唱新翻杨柳枝。选材上从反面着手，从别人未想到的或不敢涉及的领域切入，它也会让文章出奇制胜。如某同学的习作《我的老师记性差》，他就是应用逆向思维通过记叙老师忘记买米使家里断炊，忘记给在外求学的儿子寄钱使之生活无着落等事例，来突出老师一心扑在教育事业上的忘我精神。其文章的奇彩就是从反面的“记性差”中折射出来了。 　　 　　巧选角度觅“奇” 　　巧换角度选材，也能让文章出新出奇。如湖北省荆州市以“感受美好”为话题的中考满分作文《青春》，考生把选材的角度不放在人的身上，而是将青春人格化，在写他在寻觅自身内涵的过程中，通过与“雄鹰”、“鲨鱼”、“青松”等的亲密接触，真正感受到了自身价值的无限美好。这样选材，它可以让文章奇趣横生。 　　 　　[学生质疑] 　　 　　我们囿于校园之中，接触外界较少，但写作的次数较多。如果一篇作文要换一个新材料，我们哪来这么多新鲜事可写？老师，还有什么办法能让我们的作文生动起来？ 　　 　　[点石成金] 　　 　　有一位哲人说过：“生活中不是缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”只要我们留心校园生活，就会发现四角的校园中会有不少新鲜事在我们身边时时发生。你要记住它，储存在记忆库或日记本上，运用时再按要求调出这些材料。如果实在没有新奇的东西可写，那你可以遴选“平凡”中的“典型”材料，或把“平凡”的材料写生动，写出情感来感染读者。高尔基曾经说过：“一切出色的东西都是朴素的，它们之所以令人倾倒，正是由于自己富有智慧的朴素。”那你就运用你的“智慧”，让这些“朴素”的材料生动起来。 　　 　　[模拟新题] 　　 　　题目：我的老师好____ 　　要求：将题目补充完整，除诗歌外文体不限，600-800字。 [思路导航] 　　这是一道半命题作文，文题的前半部分已明确了主语――老师，即文章的主人公。它要求我们填补谓语部分，即表现人物性格特征的内容。你的老师是一个什么样的人，关键取决你填补文题的文字，填补的内容又限定了你选材的取向。你的老师，他可以是一个“和蔼”的人，“慈祥”的人，“直率”的人，“英明”的人，等等。但你要抓住人物的性格特征来完善文题，再选取典型材料来表述，来把人物描写得生动形象。为了使文章富有新意、奇趣，你也可以从反面选材。下面的例文就是反弹琵琶来使文章富有谐趣的。 　　 　　[佳作展示] 　　 　　我的老师好阴险 　　文/ 刘波 　　在教过我的老师当中，有一位相貌和善，性格却令人难以捉摸，让人容易接近，却又不得不让人时刻小心、提防的老师。女生们称他为“笑面虎”（他本姓肖），男生们叫他“刁德一”，其实他就是我现在的数学老师兼班主任。（开篇点出人物，用外号揭示其性格特征，突出题旨，让人觉得无离题之嫌。） 　　肖老师中等身材，后脑勺区域毛发稀少，开顶的额头下嵌着一双鹞子眼，眉宇之间长着一条不怎么好看的鹰嘴鼻