生物教学中激发学生学习兴趣的策略浅析.docVIP

精品论文 参考文献 生物教学中激发学生学习兴趣的策略浅析 四川省大竹中学 罗晓萍 【摘要】生物学是一门非常重要的科学，要想让学生爱学生物，学好生物，关键在于如何培养学生的兴趣，让生物教学充满活力。本人就在生物教学中如何培养和激发学生学习生物的兴趣阐述一些自己的想法和见解。 【关键词】高中生物兴趣激发 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。著名心理学家皮亚杰也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”可见兴趣是最好的老师，也是学习动机中最活跃最积极的成分。充满兴趣的学习过程，能加强学生学习的自觉性，培养学生探索精神，激发创造能力；充满兴趣的学习过程，能让学习变得更有成效，更加轻松，提高学习的效率，取得优异的成绩。目前的中学生物教学面临着巨大的危机：生物课程设置遭到排挤和冷落，生物课程内容枯燥无味，学生不愿意学，课堂沉闷，没有活气，生物老师难当，生物课难教。在这种境况下，我们生物老师的重点研究问题是：在生物教学中，如何激发、调动和培养学生学习兴趣。本文从以下几个方面来论述在高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣。 1 巧妙设疑，诱发兴趣 渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地制造悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。也可结合生活中趣闻轶事，巧设疑点，激发学生的兴趣。还可结合目前世界上面临的几大社会问题———环境、能源、粮食及人口问题与生物学的密切关系，了解生物学与我们的生活息息相关，从沙尘暴到水体的富营养化，从艾滋病到“非典”，从克隆羊到转基因生物，自然能使学生产生关心周围的生物，产生关注生物学的兴趣。 2 生物教师要给学生以良好的影响———“身正为范” 孔子曰：“其身正，不令则从；其身不正，虽令则不从。”教学实践告诉我们，教师的榜样作用对学生的影响甚大，教师的爱好往往是学生效仿的榜样。所以，生物教师要做好学习生物学的典范。生物教师首先要热爱生物科学，善于进行生物科学实验，并取得一定成果；喜爱收集一些生物资料，包括标本、图片等；能给学生日常生活中碰到的生物现象以满意的解释。其次，生物教师要有较高的学术水平、渊博的知识以及熟练的实验操作技能。正所谓：“要给学生一滴水，自己要有一条河。”此外，教师作为文化知识的创造者和传播者，更应自觉履行一句古老的格言———“活到老，学到老”，不断求得专业上的进步。 作为生物教师，应该对生物科学的现代发展有相当程度的了解，以保证在教学中向学生讲授一定的新颖知识。 3 注意情感对学生学习兴趣的培养 心理学研究告诉我们，人的认识活动和情感是紧密联系在一起的，任何认识活动都是在一定情感诱发下产生的。在教学过程中教师必须注意培养学生丰富的情感，实现教与学之间的情感交流和融洽，这样才能提高学生的学习兴趣。这就要求教师有对学生的热爱和对教育事业的高度责任心，教师只有做到这一点，学生才能喜欢老师及其所教学科。在课后，融入学生之中，成为他们的一员，与他们一起谈生活、谈人生。如询问他们的家庭情况、生活条件和学习困难，在自己力所能及的情况下给予帮助。尤其要注意观察学生的思想动态，及时开导并且经常性地进行家访。让学生真正感受到老师就是父母的替身、自己的伙伴，从而拉近和学生的距离。在教学中，要特别注意不能打消学生的学习积极性。例如在讲授“植物分类知识”时，有些学生的好奇心和求知欲较强，一下子拿来十几种甚至更多植物让教师给予讲解，其中有些植物教师是熟悉的，有些是很陌生的，不能马上回答。在这种情况下，教师应为学生的这种好学精神高兴，应对他们进行鼓励，自己也应尽力查找工具书或求教于内行，以满足学生的求知欲，决不可搪塞敷衍，给学生泼冷水。只有这样，爱护学生和扶持学生的学习积极性，才能取得学生的信赖，实现教与学的良好结合。 4 利用多种媒体直观教学，激发学生学习的兴趣 俗话说：百闻不如一见。教学中合理地使用实物、模型、录像及课件等多种媒体进行直观教学，易于激发学生学习兴趣。其中，计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式。集图、文、声、像的综合表现功能，更是使学生跳出了时间和空间的束缚，拓宽了学生的视野，延展了知识的深度和广度，让人有耳目一新之感。如讲“减数分裂”时，应用计算机教学，就能直观地将减数分裂各个时期形象地、动态地展示在学生面前，足以引发学生浓厚的学习兴趣。 在生物教学中，教师只要巧妙运用多种手段，就能真正激发学生学习的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师在教学中如能不断地激发、提高、保持学生的学习兴趣，就一定能