用“小组”使班级管理更轻松.docVIP

精品论文 参考文献 用“小组”使班级管理更轻松 陈　冲　山东省淄博市张店区第二中学　255000 摘　要：本学期尝试使用“小组合作管理机制”来进行班级管理，收效不错。两个月下来，学生养成了团队合作意识，学习和日常行为的自觉性有了大幅度提高，让班主任省心不少。使用小组进行日常管理主要有七个方面的内容：作业，卫生，纪律，两操，课堂回答问题，作业反馈，活动参与。其中不仅有违规扣分，也有奖励加分，让学生们能够全面发展。 关键词：小组合作管理　分组原则　使用方法　奖惩结合 本学年我新接了一个初一班级的班主任工作，工作千头万绪。起始年级是初中阶段最重要的时期，如果能够在这个阶段让学生形成良好的学习和行为习惯，就能让学生们在以后的三年当中成为自信、自立、自强的学生，并且能够达到自主发展的目的。初一学生在学习方法、学习态度等方面都没有成形，都要逐步慢慢培养，而且有的学生连基本的卫生打扫和整理书包都不会，得手把手地亲自教几次才能学会。要形成习惯，就得每天都反复不断地检查督促学生以求达到形成习惯的目的，实在是感到疲惫不堪。 到了第二学期，我开始实行“小组合作管理”制度，让学生分组后进行公平竞争，根据考试成绩和日常考核的分数评选优胜小组，并且有相应的奖励机制。用此法坚持了两个月，收到了不错的效果，减轻了班主任的工作负担，提高了学生学习和日常管理的自觉性。学生们逐步形成了团队意识、合作意识，懂得关心别人的感受；具有竞争意识和积极寻求进步的意识，不再每天漫无目的、得过且过；少数问题学生逐步改掉了或部分改掉了自己的不良习惯，有了明显的自我约束能力。这些都得益于“小组合作管理”制度的实施。 现在将具体的做法跟各位分享一下： 一、小组的分配 分组方法：按照期中或期末的成绩将全班的学生分为若干小组，每组6人，每个组员的代号分别为A、B、C、D、E、F, 代表他们在组内的成绩次序，A为成绩最佳者，F为成绩最后一名。若有8个小组，则各组的A为班级1-8名，B为9-16名，依次类推。 分组原则：让各组学生的总体成绩保持一致，实力均衡，才能实现公平竞争。各组的男女比例要基本一致，顽皮的孩子不要放在同一组，以免扎堆闹事。分组时如果要调整成员，可以平级调整，比如1组的C与6组的C交换，保证学习实力不变。 二、小组成员分工 各小组设组长一名，语数英小组长各一名，由组员自己选举产生。组长的责任是负责召集小组会议，带领大家完成班级的各项工作，发现问题时及时组织大家改正缺点，调整计划措施。 语数英小组长每日负责三大科作业的收发及反馈，需要复查的要及时复查且上报各科的课代表。 各组组长必须由组员自行选举，且正式就职前必须要求每个组员做出保证——听从组长的领导，只有保证了组长的权力和地位，才能保证班级的政令畅通。因此，要定期召开组长会议，交流经验和方法，让组长们“有法可依”。 三、小组的使用 班级的日常考核分为七个方面：作业，卫生，纪律，两操，课堂回答问题，作业反馈，活动参与。 1.作业：每天早上由学习委员找到课代表统计作业缴纳情况，当天公布，一门作业未交者给小组减1分，若一人有多门作业未交，按照每门1分累计减分。组长要督促未交作业的组员抓紧补作业，若下午仍未补交作业，再减1分。连续三天都有未交作业情况的小组，组长要召开小组会议，且制定改革措施，全体组员参与。 2.卫生：根据学校学生会检查的情况给相关的小组减相应的分数。卫生委员负责统计值日人员到校情况，迟到或未到者每次减1分。每次课间操，各小组要有人员打扫自己组内卫生，且有专人检查，有残留垃圾的小组减1分。 3.纪律：上课被老师点名批评的人员由纪律委员给相应的小组减1分，相关人员要对其他组员当面道歉。 4.两操：根据学生会检查情况对相关小组减分。服装不统一者每次减1分。 5.课堂回答问题：老师提问学生，或学生自己举手回答问题者，答对的加1分，答错的不减分。本举措旨在调动学生的课堂积极性，因此只有加分项，没有减分项。 6.作业反馈：作业完全合格者每人次给小组加1分，不合格者每人次减1分。 7.活动参与：凡学校或班级组织的各项活动积极参与者给小组加5分，获奖者一等奖再加5分，二等奖再加4分，三等奖再加3分，以保证学生参与的热情，让学生全面发展。 四、奖励机制 经过两周的日常考核，累计得分最高的小组评为优秀小组，由班费出资颁发奖品，而且要请优秀小组组长做经验介绍。 总的来说，“小组合作管理机制”体现出了奖励