用“成功体验”提高信息技术课堂效率 金名磊.docVIP

精品论文 参考文献 用“成功体验”提高信息技术课堂效率 金名磊 金名磊　鲁东大学2012教育管理硕士　山东省烟台市芝罘区葡萄山小学　264000；金晓燕　山东省烟台市芝罘区凤凰台小学　264000 信息技术教学改革发展到今天，如何激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，从而提高课堂学习效率，已成为我们信息技术学科教师在教学中急需探索解决的重要问题。 激励学生学习兴趣的方式多种多样，但对于不同的学科，采用的方法和取得的效果会有一些差别。在信息技术的教学中，利用成功体验，激励学生的学习兴趣，提高教学效率，是一个操作简单、行之有效的好办法。 在具体教学过程中，利用成功体验激励学生的学习兴趣，可以通过以下几种途径： 一、精心设计目标，激发成功欲望 要让学生渴望成功，教师一定要精心设计好目标。首先，目标要切合学生实际，不能过高或过低。过高，学生会产生畏难情绪；过低，难以激发学生的学习热情。目标要让学生“跳一跳，就可以摘到果实”。其次，目标要清晰。清晰的目标才能指引学生踏踏实实地去努力，不致于半途而废，由此获得成功的可能性就大一些。另外目标的形式要新颖。新颖的东西容易激发学生的好奇心，使学生在一种愉悦的心情下进行学习。 二、表扬鼓励 表扬鼓励是教师对学生学习成果的肯定。信息技术知识抽象，操作要求严格，初学者会遇到许多意想不到的困难，犯很多错误。教师应淡化学生的错误，耐心地指导学生克服困难，形成个体的成功体验，从而大大激励其学习信息技术的兴趣。比如，在信息技术的键盘操作教学中，要求学生熟记各字母键的位置。这对于小学生来说是既枯燥又困难的事，总有许多同学不能达到要求。有一次我在课堂上故意以惊讶的口气对完成了的那两、三个同学大加表扬，同时口头鼓励那些已能大致记住的同学，说他们已经很不错了，如果能全部记熟就更了不起。再过一段时间对学生进行检查，我惊喜地发现绝大多数学生都能全部记熟各字母键的位置了。 三、加强趣味性，以玩促学 学生对信息技术是很感兴趣的，然而这个兴趣很多时候只是一种假象，他们对计算机和网络的关注重点在于游戏、聊天、看动漫、听音乐等方面。而这些实际的需求又与我们课程教学的系统性和目标性产生了矛盾，这也就成了信息技术课堂教学的一大难关。 要攻克这一难关，可以把玩与学结合起来。 根据小学生喜欢玩尤其爱玩电脑游戏的特点，在平时上课时可以适当安排使用一些游戏来进行教学。比如，一开始上课，免不了常规的知识介绍——键盘的功能与操作、指法的姿势与练习等。这些看似简单的内容，对于刚接触计算机的小学生来说不太好掌握，如果老是让学生进行指法练习，学生很快会感到单调，从而慢慢降低学习计算机的兴趣与热情，感到索然无味，原有的学习积极性不断下降，甚至导致不愿意学习。面对这种情况，我们可以采用一些适合小学特点的辅助教学软件，例如《轻轻松松学电脑》、《金山打字通》等几款适合不同年龄段学生的教学软件。这样一来，学生的学习兴趣就可以被激发起来。 四、尽情创作，享受成功 学习的目的是让孩子们把所学知识应用到社会生活中，让他们体验到学习的价值和成功的幸福感。能将自己所学的知识应用于实际生活中是一件十分快乐的事，如果让小学生在信息技术课上自己处理一些实际生活中的事情，从现实的成功中体会到学习的意义和快乐，会更加激发他们学习的兴趣。 例如在进行word教学时，我设计的大任务是要求每一位同学制作一份课程表，然后把大任务分成四个小任务：1.创建表格；2.在表格中输入文字；3.修改表格；4.美化表格。每个小任务中隐含着其中的一两个知识点，要求一节课完成两个小任务。教学时，我又把一节课的小任务分成几个更小的任务。如第二节课的任务是按要求对现有表格进行修改、美化，修改要求中隐含着三个知识点，即：1.调整行列单元格；2.合并和拆分单元格；3.画斜线。这三个知识点分别隐含在三个小任务中。给出任务后，让学生主动去探求解决任务的方法，通过摸索、交流、总结，很快就找到了解决问题的方法。另外，学生对造型奇特、颜色鲜艳的图标特别感兴趣，如在教学美化表格时，我设计的任务是：运用表格自动套用格式和设置边框底纹功能设计一个特色课程表。由于学生很快就被样式多元化的表格吸引住了，因而学习积极性很高。学生在完成这一任务时，很快就掌握了各种修改美化表格的方法。 五、适当奖励，强化体验 每一个人都渴望得到奖励。利用奖励可以加深学生对???成功的体验，这是对学生学习成果的进一步肯定。把这种成功感牢牢地映入心里，对学生长期的学习有很大的激励作用。 教师在奖励时要注意三个方面：