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精品论文 参考文献 用兴趣引导学生自主学习 湖南省常德市汉寿县龙池实验中学　415900　 摘　要：用兴趣引导学生自主学习，是解决现今教学效果不佳、学生学习疲累的一种重要方法。本文在这方面进行了重点论述，并提出了一些具体的做法。 关键词：兴趣　引导　自主学习　 中学阶段强调教学效果，老师的压力比较大，在具体的教学过程中，有些老师上课往往满堂灌，拼命多讲，恨不得让学生一口吃成胖子，对完不成学习任务的学生，动辄训斥、惩罚甚至打骂，搞得课堂火药味十足，学生处于恐惧之中。常此以往，学生丧失了学习兴趣，最终达不到教学目的，甚至对学生的身心健康造成伤害。 英国著名教育家斯宾塞指出：“在孩子的智力培养中，lsquo;拔苗助长rsquo;和lsquo;放纵不管rsquo;都是有害的，比这两种方式更有害的则是惩罚和粗暴……就像你不可能在一张抖动的纸上画下什么美观的图案一样，你也不可能在一个颤抖的心灵上留下什么有用的知识。”那么有没有更好的方法能让学生既学得轻松快乐又能达到良好的教学效果呢？ 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”西方也有古老的谚语：“兴趣是学习和求知的最大动力。”我们的圣人孔子也早就讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地学习，无疑是一种好方法。事实正是如此，只有当学生对某种学习感兴趣的时候，他才会积极主动而且心情愉快地去进行学习，才不会觉得学习是一种沉重的负担；只有当学生有兴趣学习的时候，他才会集中注意力，积极思考，对知识掌握得快、记得牢，学习效果好。英国教育家斯宾塞有一个著名的实验：三个小学生，顽劣无比，校长将他们辞退，家长又把他们送回学校，因为实在找不到其他的学校接收他们，最后校长没办法去求助斯宾塞。斯宾塞首先带他们在后花园劳动了一天，虽然累，只要不读书孩子们很快乐。然后，晚上斯宾塞和三个孩子玩斯宾塞纸牌（一种写有问题的纸片，抽中哪张就回答上面的问题），从而知道了三个学生不爱读书的原因：劳伦斯生活在老师不公正对待的恐惧之中，小汤姆的劣行来源于对母亲的反叛情绪，杰克则完全是出于孩子向往自然的天性。斯宾塞充分肯定了他们在愿望上的合理性，然后分别设计驱除他们心灵阴影的训练课程。 对劳伦斯谈得最多的是弱小者应如何通过特别的别人没有的境遇发现真理、成就品德、成为强者；对小汤姆，斯宾塞让他同情母亲；而对杰克，斯宾塞教给他研究动物的方法。许多年后，劳伦斯成了英国著名的律师，小汤姆成了一个受人尊敬的牧师，而杰克成了一个鸟类学的专家。因势利导，让孩子们从感兴趣的事着手学习，斯宾塞取得了成功。那么，作为教师，肩负着教书育人的重任，该如何激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地学习呢？ 第一，建立融洽的师生关系。“亲其师，信其道。”老师要多关心学生，课前课后多与学生谈心，了解学生的学习、生活情况。语调要柔和，态度要亲切。对有困难的学生要热情帮助。在师生的沟通交流中，师生的情感也就拉近了，学生觉得老师好，他就会有兴趣学你这门科目。学生如果对老师望而生惧，或者反感甚至厌恶，他怎么会喜欢你教的科目，又怎么能真正学好呢？建立融洽的师生关系，这是学生有兴趣自主学习的基础。 第二，精心设计导语，激发学习兴趣。对于一个需要长年坚守课堂的教师来说，这是重要一环。自主学习并不是老师放任学生不管，课前引导学生进入学习的氛围，让他们有一个放松活跃的思维状态，是一堂自主学习课成功的良好开端。各科老师针对不同的学科特点，完全可以开发出丰富多彩的导语。如语文老师在教《背影》的时候，可先介绍朱自清饿死不吃美国救济粮的故事；教《虞美人》的时候，可详细介绍李煜的身世背景，让学生进入氛围之中，他就会对内容感兴趣。同样，物理老师在教牛顿三大定律的时候可以讲讲牛顿在苹果树下的故事，化学老师在教元素期表的时候可以讲讲门捷列夫的故事。 第三，深入研究教材，巧设疑问，激发学生的求知欲。巧设疑问是调动学生自主学习积极性的重要手段之一，一个设计巧妙的问题体现了智慧，富有挑战性，学生是有兴趣去思考、去回答的。教师要针对本学科的特点，深研教材，精心设疑。要注意问题的难易度，太难的问题学生会失去兴趣，而太容易的问题学生也没有兴趣去回答。 第四，综合运用多种教学手段，调动学生的学习兴趣。可运用多媒体，从视觉、听觉多角度地影响学生。还可借助图片、教具，也可自制一些教学工具，采取灵活多样的方式，对学生的自主学习加以引导，这样会大大提高学生的学习兴趣。 第五，设置合理的学习目标，运用恰当的教学评价，提高学生的学习兴趣。设置合理的学习目标、学习任务，学生就有明确的自主学习方向，他的学习就积极主动得多。