初中语文写作能力的培养.docVIP

初中语文写作能力的培养 　　摘 要:在写作中，适当的教学情境可以激发学生的写作热情，让学生体验生活，发现其中的美。 　　关键词: 初中语文 教学 写作 能力 培养 　　 　　作文在中学语文中处于举足轻重的位置。由于中考作文分值比例高,难度大,因此,它成了众多家长和考生关注的焦点。有些同学“谈文变色”,无话可说。 　　语文教学历来都为教育界与社会争议的焦点。毕竟是自己的母语，会投入更多的关注。古代的古文运动，科举八股取士；近代的“旧瓶装新酒”；现在的语文工具性与人文性之争，无一不牵动社会的神经。随着社会的变革，语文教学重点也在悄然改变。不过，无论如何改动，语文学科中的写作地位一直未被撼动。随着课程改革，作为语文教学中至关重要的一个部分，写作更是提升到一个前所未有的高度。 　　事实，学生对作文是爱恨交织。心中有千言万语，下笔却只言片语。“作文作文，好似捉魂”，是学生的叹息，也是语文教师的鸡肋。作文教学，无数语文教师与专家孜孜其中，探索新路，取得了令人瞩目的成绩，积累了丰富的经验。笔者也曾尝试几种作文教学模式，其模式积累了名家的心血，但对自己带的学生成效并不显著。过后思其原因，一方面是生搬硬套的结果；另一方面，统计阅读量时，初一两个班学生课外书拥有量只有十一本，完整看完四大名著的没有。课外知识缺乏，直接导致阅读与写作无法提高，作文千人一面。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境,而步入“柳暗花明又一村”的佳境,我认为应从下面几方面进行。 　　一、适当的教学情境可以激发学生写作的热情 　　一堂好的作文课,应该飞扬着激情,燃烧着思想,闪烁新旧青春;一堂好的作文应该是一首诗,应该是一幅明丽的画,应该是一曲动听的歌。使同学们在轻松的氛围中,主动参与,积极思考,成为学习的主人。 　　作文写作是教学中的重要一块,但仅仅靠一支粉、一张嘴巴是不能打动学生的。在课堂作文教学中要针对学生的心理,创设各种有利于写作的情景,从而激发学生的情感。如:写以“父亲”、“母亲”为题目的作文时,学生所选材料往往过于陈旧,感情不能很好的表达出来,针对这种情况,我先让学生回忆朱自清的《背影》,引导学生想想父亲平时为自己做过的难忘的事情。在我的引导下,学生很快明白了这样一个道理:父爱是深沉的,虽然表面上往往看不出来,却让我们永难忘怀--同学们在声情并茂的氛围中,灵气飞扬、火花闪耀、才情焕发。从而使他们产生“我要写”的欲望,激发了他们的写作热情。 　　二、让体验生活,引导学生发现生活中的美 　　著名的雕塑家罗丹有一名言:“不是生活本身缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”观察生活不仅要用眼睛看,用耳朵听,还要全身心地去感受体验。俗话说,生活是写作的惟一源泉。教师要引导学生做生活的有心人,在平时要多观察生活、体验生活、热爱生活,从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。 　　春天,我带学生到附近的麦田参观,指导学生从不同的角度去观察、欣赏田野的美景,仔细观察田间的农民在忙些什么。回来后,我组织大家讨论,使学生感受到家乡的美丽,领受到美的教育和美的熏陶。从而不断提高学生的审美能力、陶冶学生情操、完善学生人格的过程。 　　三、指导学生如何在文章中真情流露 　　文章要富有真情实感。一篇文章能否写出真情实感,是写作成败的关键所在。白居易曾说过:“感人心者,莫先乎情。”这就是说写好文章的秘诀在于写出真情实感。怎样才能写出真情实感呢? 　　(1)写作时要写自己熟悉的生活,写真人真事。对自己的亲身经历的事件,感受才真切,体会才深刻,写出的文章才是真挚情感的流露,只有自己受感动的事情才可能去感动别人。如:《长大的感觉有点涩》一文,小作者选取了自己初中生活的一段独特经历,为自己歌,为自己泣,真切感人。 　　(2)说真话,不随意夸大。冰心说:“写文章要有科学的态度,也就是认真诚实,实事求是,没有科学的态度,一定写不出真挚感人的文章。”因此,在写作时,切忌内容虚假,无病呻吟。 　　(3)抒情要真切。对自己所描述的事物有足够深厚的感情,而不是故作深沉,哗众取宠;要能驾驭自己的笔来抒情,使感情浓淡相宜,而不是矫揉造作。 　　四、丰富学生的文学知识,使文章更加生动形象 　　(1)融诗词佳句、文章妙语入文。在作文中,恰当的引用诗词佳句或文章妙语,可提高文章的品位,增添文学情趣。比如《追求》一文中有这样一段:“一蓑烟雨任平生”,经历过“大江东去,浪涛尽,千古风流人物”的雄伟奇绝,“细看不是扬花,点点是离人泪”的凄清情思,苏轼,一位在华夏文化上不可缺少的人物,在烟中腾云过了,在雨里行走过了,最后所追求向往的不过是:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”的境界。这段文字,恰到好处地引用诗句,为文章平添了动人的魅力。 　　(2)将名言、警句、寓言故事、歌词等入文。生活中,一