用游戏让你的英语课堂满血复活！.docVIP

精品论文 参考文献 用游戏让你的英语课堂满血复活！ 李 曼 新沂市第八中学 《中学英语新课程标准》明确指出了基础教育阶段的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣……游戏作为深受中学生喜爱的学习方式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式。我在日常教学中把教学内容融于游戏之中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来，效果很好。 想知道哪些游戏是深受学生喜爱的吗？Follow me! 一、 歌曲游戏 在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。同时，我们可以根据歌曲内容编排一些相应的简单动作，让同学们边唱边跳，沉浸在学习英语的氛围之中。例如中学牛津译林英语7A Unit 7《Shopping》， 我根据歌曲《shoppinggt;内容，编排了一些手势动作，如到了体育用品店做出打排球或踢足球的动作，买面包就做大块朵颐状，并走着模特步去购物，组织学生边表演边演唱，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与，同时不忘提出问题:What kind of shops are mentioned in the song?娱乐知识两不耽误。在学习7BUnit1《Dream homes》中，我选用英文经典儿歌lt;Row, row, row your boat》来引出主题，安排学生以小组为整体，根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，创作欲望非常强烈，划小船、顺流而下、欢快地转圈等动作表演得惟妙惟肖。这样，学生学习英语的劲头更足了。 二、 故事游戏 牛津中学英语教材的内容贴近实际生活，同时，课本中大量生动活泼、富有情趣的插图为学生创编故事提供了充分的依据。如8B Unit 5《Wild animals》中，教材编排了学生最感兴趣的动物类单词，在我教会学生giraffe，kanga roo等单词后，组织学生自己编一个小故事，要求学 过的动物单词必须用英语来说。如“以前，在大森林里面，有一只调皮的squirrel...”，然后开个“小小故事会”，赛一赛，比一比。这样，不仅有效地巩固了动物类单词，而且充分发挥了学生的想象力。 三、 比赛游戏 利用学生好胜心强的特点，我经常在课堂中设计一些比赛性的游戏。如抢读单词：这是训练学生从认读单词能力的游戏，将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。再如单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。“换宝”游戏也是能收到极佳教学效果的：教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 这个游戏可练习使用情态动词can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book、pen、fish、watch、knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。 四、 猜谜游戏 猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnrsquo;t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的、适合学生水平的，或自己根据教学内容编造一些，在课堂中以一种即兴、随机的方式出现